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2七年级生物特征生物的特征教案
七年级生物上册 备课教师:李玉红
课题2 第一单元第一章第一节 生物的特征 课型 新课 1课时 教学目标 知识目标 1、观察生物和非生物,比较它们的区别。
2、学生能够举例说明生物的特征. 能力目标 通过观察、分析讨论交流,培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 情感目标 增强热爱大自然、保护大自然的情感,更加热爱生活,珍爱生命。 教学重点 生物具有的共同特征 教学难点 培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 教学方法 自主学习、合作探究、教师引导 教材分析 对教材的认识 本节课是在前面学习了致同学们之后的第二节课,在第一节课中学生们认识了学习生物的重要性,接着学习生物的特征是自然而贴切的,同时它是后面学习调查生物及生物分类的基础。让同学们在常见的生命现象层面上了解生物区别于非生物的特征。 学情分析
学法指导 七年级学生朝气蓬勃,热爱大自然,对新奇的事物充满好奇,希望探索其中的奥妙他们学习生物的起点基本上是一致的,通过第一节的学习,学生对生物学知识有一些浅显的认识,对生物本质的认识还不够,应该认识到不同的学生认知水平也是不同的,尽最大努力让所有学生在原有的基础上得到最好的发展。 教学过程 二次
备课 导入: 展示目标 教学活动一 1、生石花的叶子看起来像石头,生石花是生物吗?为什么?
2、岩洞里的钟乳石能慢慢长大,它是生物吗?为什么?
3、举例说明什么是生物?
4、怎样判断一个物体是否有生命?
5、生物具有哪些共同特征?
教师活动 出示学习任务,引导学生探究、交流。 学生活动: 评价方式: 活动二 技能训练
观察教材第7页马、驴、牛的特征,找出它们的相同点和不同点。 教师
活动 出示学习任务,引导学生观察、讨论 学生
活动 观察分析教材第7也的图片,找出马、牛、驴三者的异同点。 评价
方式 根据学生展示情况进行口头评价。 活动三 拓展延伸:
人体排出废物的方式有哪些?植物是通过什么方式排出体内的代谢废物的?
蘑菇、细菌分别是通过什么方式来繁殖后代的?
同一株桃树上开出两种颜色不同的花,这种现象叫什么? 教师
活动 出示学习任务,引导学习解答问题。 学生
活动 分析生物的特征,找出答案,并进行展示。 知识点总结 第一节 生物的共同特征
1、生物的生活需要营养。
2、生物能进行呼吸。
3、生物能能排出体内产生的废物。
4、生物能对外界刺激作出反应。
5、生物能生长和繁殖。
6、生物都有遗传和变异的特性。
7、除病毒外,生物都具有细胞结构 课堂
检测 一、 判断下列说法是否正确。正确的画“v”,错误的画“x”。
(每小题1分,共4分)
1、能够运动的物体就一定是生物。 ( )
2、植物可以吸收氧气,释放出二氧化碳。 ( )
3、“一猪生九子,连母十个样”,这句话描述了生物的遗传现象。 ( )
4、生物都是有细胞构成的。( )
二、选择题 (每题1分,共6分)
1.下列现象中的物体属于生物是( )
A.机器人弹钢琴 B.火山爆发时岩浆喷出
C.钟乳石在慢慢长大 D.馒头上长出“白毛”
2.牵牛花清晨开放,傍晚关闭,这种现象说明生物具有的特征是 ( )
A.需要营养 B.进行呼吸
C.对外界刺激作出反应 D.生长和繁殖
3“离离原上草,一岁一枯荣”,这种生命现象说明生物体具有哪个特征( )
A.呼吸 B.排出体内废物
C.对刺激作出反应 D.生长和繁殖
4. 下列属于生物共同特征的是( )
A.都能运动 B.都能呼吸
C.都有细胞结构 D.都生活在水中
5.下列不属于生命现象的是( )
A.花开花落 B.北雁南飞
C.孔雀“开屏” D.潮涨潮落
6.用手触动含羞草地叶,它的叶片会合拢,这说明生物 ( )
A.能从外界吸收营养 B.能排出体内产生的废物
C.能进行生长和繁殖 D.能对外界刺激作出反应 教学反思
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