利用区域特色资,源建设“航天”校本课程.docVIP

利用区域特色资源，建设“航天”校本课程 ——闵行区中小学“航天科技”教育资源开发现状调查综述 闵行区教师进修学院课程研究室 《上海市普通中小学课程方案》明确“充分利用与开发各种社会教育资源，加强学习的实践性和体验性，强化科学精神和人文精神的培养”。2010年1月，上海市教委等印发了《上海市中小学课程改革利用社会教育资源实施方案（试行）》，提出要“进一步促进教育与社会生活实际相结合，加强学校教育与社会教育的沟通、协调和融合，充分发挥社会教育资源的育人功能，努力营造和谐育人的社会环境，促进学生全面健康成长”。闵行区各中小学紧紧依托闵行特有的航天资源优势，把航天科技课程作为提供学生科学和技术两大学习领域的重要载体，在“拓展学生学习时空、完善学生学习方式”、“丰富学生学习经历”等方面进行了有益的探索和实践。 早在上世纪60年代，火箭总装厂和卫星研究所就在闵行诞生。如今落户在闵行颛桥镇的上海航天局总部、第805研究所、闵行航天研究院、区青少年活动中心以及将在浦江镇建造的大型航天科普教育基地——航天博物馆，使闵行区不仅成为上海航天事业的发祥地，还有望成为全国的“航天硅谷”。自2005年，市政府、市教委确定了“航天闵行”的功能定位以来，为进一步优化航天教育资源的教育功能，几年来，区教育局、区教师进修学院对区内现有的有关航天教育的资源状况，“航天闵行”区本课程开发的学校基础等方面开展了多次调研，基本理清了航天资源的分布情况，调查中发现：区内通过开发航天科技教育资源推动自身发展的学校日渐增多，由过去的一所学校发展为今天的12所学校；各校挖掘航天教育资源的方法与途径也日趋丰富，由原来仅仅是“零散”、“点状”的活动开始向学科教学、基地建设、校本课程建设等方面拓展。在此基础上，制定了《“‘航天闵行’区本课程”开发计划》（讨论稿），确定了“基于航天特色，边开发边实验，逐步与课程教材相结合”的工作思路，为形成具有区域特色的航天教育区本课程奠定了基础，提供了保障。 闵行区学校积极挖掘利用航天教育资源，精心设计丰富多彩活动，开发多种航天校本课程有如下特点： 一、积极挖掘各种航天资源，感悟“航天魅力” 各校积极开发和利用多种航天科技教育资源，努力营造航天科技教育大环境，丰富学生学习经历。 （一）挖掘校内外人力资源 1、挖掘校内人力资源。汽轮小学的师生们，多年来一直与航天人分享成功遨游太空的喜悦。五、六十年代，这里建校初期学生的父辈就献身祖国西北航天基地；七十年代，世界诺贝尔奖获得者李政道博士、丁肇中博士纷纷去学校参观访问；学校培养出航天总厂厂长孙建华等一代航天工作者。如今，学生们又与这些英雄共同生活在闵行航天城中。学校紧紧依托这些资源，组织学生听取本校69届校友——上海航天设备制作总厂孙建华厂长介绍“航天闵行”的发展史及相关的航天知识，开展多种活动学习他奉献航天事业的感人事迹，教育学生从小树立远大理想，认真学习，不断进取。如今，学校又把这些资源汇集起来，编辑了校本教材《航天在童年的梦中》，以迎接2010年世博会的来临。 2、挖掘社区人力资源。闵行三中的“航天节，进社区”科技宣传活动，把视角引入了社区，区宇航协会、区教育局、 区科协、区少科站、航天设备总厂等各方面的人员都来参加“航天节”，师生以项目实施的方式，通过编书印刷、办网站、拍摄ＤＶ、出报纸和制作宣传航模等方式向社区宣传闵行的航天事业。营造了一种让更多的人了解航天事业，共同参与“航天闵行”建设的社会氛围。 3、挖掘航天专家资源。丽江小学请专家讲邮票上的航天知识，闵行三中请市航天研究院专家讲座，复旦万科实验学校邀请美国卓越华裔宇航员、科学家——Franklin R. Chang-Diaz到学校做报告。 4、建设校内基地资源。复旦万科实验学校先后建成了学校科技中心、开辟了航天模型专用制作室和实验室，营造校内航天科技教育环境，力图发挥环境的隐性教育功能。 在上海航天局申航进出口有限公司、上海航天汽车机电股份有限公司太阳能系统工程分公司等单位的协助下，汽轮小学于迎世博倒计时100天之际正式启动了学校“太阳能光伏发电一期装置”发电设备。这套光伏采用单晶硅电池组，集成了太阳能应用的诸多先进技术，总容量为500瓦，预计年均发电285千瓦/时，每年可减少二氧化碳排放95.19千克、二氧化硫7.14千克、氮氧化合物3.57千克、烟尘64.73千克，促进了新能源课程在学校的全面推广。 5、建立校内网络资源。申莘小学还专门建立了航天教育网站，提供丰富的资源给学生选择学习。 （二）主动利用校外基地资源 闵行区各中小学抓住上海市和本区丰富的航天科技教育基地资源，充分利用上海科技馆、上海卫星工程研究所、上海航天设备制造厂、上海航天技术研究院、上海航宇科普中心、上海市航天科技工业展示馆、上海航天第805研究所、闵行博物馆、闵行