人ロ增长模式学教设计.docVIP

教学设计 学科 地理 章节 必修二第一章第一节 课时 1 课题 人口增长的模式及地区分布 设计者 赵桂敏 教学目标 　1、识记世界人口增长过程及其地区差异； 　2、并理解人口增长模式的主要类型及特点。 　3、掌握人口图表的阅读方法。 　4、运用人口图表进行分析，概括出世界人口增长特点及地区差异。 5、通过本节课的学习，使得学生认识人口问题的严重，培养学生正确的人口观。 教学重点 引导学生人口图表的阅读，培养学生分析图表的能力 教学难点 认识世界人口问题的严重，培养学生合理的人口观。 教学方法 读图分析法 教学流程 师生活动 导入：当今世界主题是什么？和平和发展！ 我们面临的最难解决的问题是什么？人口问题！ 那么世界人口如何变化呢？ 【活动1】：世界人口增长图 讨论：1、看总趋势 2、分析拐点（1770年、1950年） 老师总结、板书： 一、世界人口增长 1、世界人口发展历史的总趋势是 （1）、18世纪工业革命， 国家首先出现人口增长 （2）、20世纪后半叶， 国家和 的人口进入快速增长阶段 【承转】：人口总趋势是不断增加的，但这个过程好像并不平坦。 【活动2】：诺特斯特人口发展模式 讨论：1、世界人口变动的主要要素有 ？ 2、这些要素的关系是 ？ 3、分析图可以看出，人口增长具有 特点？ 4、分析图还可以看出，人口增长的转变是 的下降开始的。 二、人口增长模式 （继续分析图）， （一）、讨论： 1、 原始低增长阶段人口增长模式特征是 2、人口增长出现这样的特点的原因是： 3、这种人口增长模式是“ ” 4、主要分布地区有 （二）、讨论 1、高增长阶段人口增长模式特征是 2、人口增长出现这样的特点的原因是： 3、这种人口增长模式是“ ” 4、主要分布地区有 （三）、讨论 1、增长下降阶段人口增长模式特征是 2、人口增长出现这样的特点的原因是： 3、这种人口增长模式是“ ” 4、主要分布地区有 （四）、讨论 1、低增长阶段人口增长模式特征是 2、人口增长出现这样的特点的原因是： 3、这种人口增长模式是“ ” 4、主要分布地区有 课外阅读：“不同增长阶段的人口金字塔”图 【承转】根据诺特斯特人口理论认为现代化、工业化和城市化作为人口转变的根本原因，那么全球现代化、工业化及城市化水平并不一致，必然产生人口增长的地区差异。 三、人口增长的地区差异 展示：“1750—1940年世界人口出生率、死亡率和自然增长率的地区差异”表 时期（年） 发达国家和地区（‰） 发展中国家和地区（‰） 年平均 出生率 年平均 死亡率 年平均 增长率 年平均 出生率 年平均 死亡率 年平均 增长率 1750～1800 38 34 4 41 37 4 1800～1850 39 32 7 41 36 5 1850～1900 38 29 9 40 38 2 1900～1910 34 21 13 41 34 7 1910～1920 26 23 3 40 37 3 1920～1930 28 16 12 41 31 10 1930～1940 22 14 8 41 29 12 分析讨论：1、如果纵向比较，会得出什么结论？ 2、如果横向比较，会得出什么结论？ 结论：1、纵向比较，不同时期人口增长特点不同。 1900—1910年，人口增长 ； 1910—1920年，人口增长 2、横向比较，发达国家和地区人口出生率 发展中国家；发达国家和地区人口死亡率 发展中国家；