正向管教教师工作坊讲义98092301.ppt(2287KB)-新竹县教育研究.pptVIP

親師生溝通的藝術 親師生溝通的目的 1. 建立情誼 2. 互通訊息 3. 面對問題 4. 達成共識 親師生溝通的技巧 營造「溝通」的氣氛與意願 傾聽：能聽到彼此想要表達的真意 能明確「定位」出問題之所在 能共同討論、協助學生尋求處理問題的最佳策略 能以「我」的方式，平靜表達對事情的看法與感 受，而不以「你」的方式，主觀的批評與指責 能隨時留意彼此語言與非語言的變化 (不一致) 能瞭解問題的困擾來源到底是誰－教師？學生？ 能協助學生完成行為導正的結果 處罰 消極面 削弱自尊 養成仇恨 強化無能感 助長反抗行為 和犯行 正向管教 成長性、預防性 建設性 滋養力量 培養品格 豐富愛與勇氣 處罰與正向管教的差異 同學回家沒有用功 打手心以茲警惕 努力的同學 強化無能感 程度差的 助長反抗行為 我是不是 忽略了甚麼? 『沒有幫各位教好! 我們共同努力』 豐富愛與勇氣 滋養力量 培養品格 鼓勵 相信學生有能力安排自己的生活，且能自我承擔後果。 強調學生自我評估、自己的感覺、想法與努力程度。 重視過程中的努力與進步，不重視成果的好壞與十全十美。 強調以學生的實際能力為要求，期許的起始行為，重視孩子的優點。 營造協助、合作及感謝的氛圍，欣賞他對事情的投入。 鼓勵的具體示例 ?讓學生感受到你的關心與尊重 ?聚焦解決問題:往前走須要做些甚麼? ?冷卻學生的不平或怒氣:勿和學生爭辯 ?勿