责任对于你我他供参考学习.docVIP

第一单元 在社会生活中承担责任 第二课 在承担责任中成长 第一项目 责任对于你我他 教学目标 1.情感、态度、价值观：增强责任意识，做一个负责任的人。 2.能力目标：认清自己各个阶段、各个方面的责任，提高自己负起责任的能力。 3.知识目标：理解有承诺就有责任，知道身份不同，责任不同。 教材内容分析 本课时是是第一单元在社会生活中承担责任中第二课第一个项目的内容，也是第二课的起始课。主要分两个层次，一是主要有承诺就有责任，责任是怎样产生的，教育学生认识自己所承担的责任，初步树立责任感。二是身份不同，责任不同，随着人的年龄的增长和生活经历的变化，人们所处的社会关系也会不断扩展变化，所承担的社会责任也会发生变化，为此，每个人都要扮演好自己的社会角色，承担起自己的社会责任。 本课重点探讨我与集体、国家和社会的关系。根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我，学会与他人沟通和交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对国家负责，和对社会负责。只有具有强烈的责任意识，才能自觉关心祖国的前途和未来，勇于承担历史使命。因此本课起到了承上启下的作用。 教学设计思路 本节课主要让学生在师生互动和结合生活实际，让学生认识到责任的来源及责任不同，身份不同。从而激发学生勇于承担自己应负责任的情感。 1、关于“责任的来源”的教学，通过小故事和图片展示，让学生感悟到责任的重要性、责任的产生，从而养成负责任的优良品质。 2、关于“身份不同，责任不同”的教学，通过回归生活，拓展升华，结合生活实际，产生真实感受和体验，真正把握不同的生活角色，承担不同的社会责任。 教学方法与策略 根据本课的教学内容及教学实际，采用多媒体手段辅助教学，采用参与式教学、体验式教学、以合作探究法为主、以活动参与、情境教学法为辅，注重学生情感的培养，提高教学效果。 教学准备 1、教师精读教材，提炼教学的主要问题。 2、教师搜集、整理针对性的教学案例，设计教学活动。 3、学生搜集现实社会中勇于积极承担责任的先进人物事迹，课上与同学共享。 4、学生针对“身份不同，责任不同”，走访调查，认识自己应负的各种责任。 教学过程 环节一：情景导入，自主感悟 视频播放2012感动中国人物何玥的事迹。 教师提出问题： 1、何玥为什么会这么做？ （重信用、讲承诺------这就是一种责任） 2、列举生活中的承诺现象。（引出有了承诺就有了责任） （设计意图：通过观看视频设计的2个问题让学生理解承担责任不是要做轰轰烈烈的大事而是存在生活的每个角落，有了承诺就有了责任。） 环节二：师生互动，合作探究 活动一：体验生活 学生表演情景剧。《韩亮和小飞》，故事简介：小杰要求小飞为他保守在书店偷书的行为。 教师设置问题： 1、评论韩亮和小飞的言行。是否对朋友的所有要求都应承诺？ 2、你曾经对他人承诺什么？你是否履行了自己的承诺？ 3、假如你是小飞你会怎样做？ 师：当面对别人的要求的时候切记，承诺一定要讲原则，不能承诺朋友的所有要求。 （设计意图：设计情景剧通过发生在我们的真实事例指导学生判断对错，指导行动。） 活动二：关注生活 多媒体展示：2013年9月16日，甘肃 （设计意图：责任，始于生而终于死，它涵盖了人们生命历程的全部。在解决学生困惑的过程中，让学生明白了应承担起自己的责任。教师在学生踊跃发言的基础上，进行总结。） 活动五：目睹生活 我有什么责任？ 我的角色 我的责任 我的角色 我的责任 子女 游客 学生 观众 同学 消费者 朋友 国家公民 社区居民 …… 将来的我—— 活动步骤：１、学生写出自己的角色，承担的责任。 ２、小组内交流补充。 ３、班内交流共享。 （设计意图：通过这个可操作性的实践活动，学生可以体验不同身份，不同责任，明确自己应承担的责任，巩固扩展对责任问题的理解。在课堂上，让学生自行补充。补充得越多，理解得越深刻，责任意识也就越强烈。） 环节三：回归生活，拓展升华 活动六：生活卡片 多媒体展示： 一场突如其来的地震，使整个城市变成了一片废墟。余震还未结束，救援工 作已迅速展开：上级领导亲临现场指挥，消防员正在灭火，部队战士在寻找被困在废墟中的人，医生在临时搭起的帐篷里做手术，民政部门紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动… 许多中学生从电视里看到这则新闻后也在想：我能做点什么？把零用钱捐出去吧。 问题： 1．救灾过程中都有哪些不同身份的人？他们分别承担了什么责任？ 2．如果你是这位中学生的话，会怎样做？为什