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第二讲  主体素养训练 ⒈写作主体是指生活在一定的历史条件和社会关系中，进入写作状态、进行写作活动的人。写作主体制约和决定着写作从原料到成品到使用的全部认识、表述和传播的完整过程。 ?⒉ 写作主体始终自觉地追求着真善美的统一 “真”就是真诚，要真诚地面对表现对象，要对自己的写作行为认真负责； “善” 则是写作主体要严格把关的写作的功利原则； “美”是写作主体对写作成品内容与形式完美统一的追求。 ? ⒊ 写作主体思想素养的内涵： （1）理想信念 只有对自己的祖国充满热爱之情，只有把个人命运与民族发展紧密联系一起，只有积极投身于现代文明社会的建设事业，才可能与时俱进，写出反映时代精神的好文章。 （2）科学精神 科学思想是人类智慧的结晶。人们认识世界和改造世界的重要成果都凝聚在科学的思想和体系之中。科学精神包括崇尚理性、尊重规律、注重实践的实事求是精髓。 （3）现代意识 现代意识是指现代人的观念和意识，包括：准备和乐于接受未经历过的新的生活经验、新的思想观念和新的行为方式；注重现在与未来，准备接受社会的改革和变化；尊重并愿意考虑各方面的不同意见和看法，思路开阔、头脑开放；尊重他人和自尊，对人和社会的能力充满信心；重视专门技术，办事讲求效率，工作有计划性；对教育的内容和传统的智慧敢于挑战；有愿意根据技术水平高低来领取不同报酬的心理基础等等。 （4）人格品质 人格是一个人处世为人的性格、气质、魅力、品质、道德等特征的总和。 写作者应该自觉养成独立、高尚和尽可能完善的人格，善于观察和思考，尊重生命和关注自然生态，从而深刻体验人生，积极推进人类文明进程。 （5）文风文德 文风，是通过文章全部内容和形式所透露出来的一种写作精神和态度，主要表现在对待写作、对待读者、对待生活这样几个方面。写作主体的思想和思想方法是影响文风内在的重要因素。 文德，是作者个人道德素养在文章中的表现。 ⒋ 写作主体的文化素养是指作 者所具有的文化知识的深度和广度，还包括文化气质和文化品格等。 ⒌ 影响作者文化素养的形成因 素 （1）主体的生理因素，如感觉、记忆、兴趣、思维、气质等心理状况； （2）环境因素，如家庭的熏陶、学校的教育、社会的烙印等人文环境影响； （3）文化的遗传因素，文化传统是历史的积淀，渗透在每个社会成员的心灵 。 ⒍ 提高文化素养的途径 (1)生活积累 生活积累是指写作主体有意识地参加社会实践，增加生活的经验和人生的阅历。 生活积累的关键在于体验生活、捕捉感受，提炼主旨，要挖掘生活的本质，品味人生的真谛，获得丰富而深刻的人生体验。 (2)学识储备 学识储备是写作者在知识结构、理论造诣和艺术鉴赏等方面的修养与积累。 拥有了学识才会拥有智慧，知识渊博的作者，才会在写作中材料丰富、观点深刻而左右逢源。 (3)语言修养 语言对于写作的重要意义：它既是组成写作成品的要素，又是写作的一种介质或工具。 加强语言修养要革新思维，充分发挥语言指向、表达、交流的作用； 积极学习语言。 ⒎ 感受力是主体受到外界刺激所产生的一种与外界刺激相应的心理反应能力。 ⒏ 写作对感受的基本要求 （1）感受要要与众不同； （2）感受要深刻要细腻； （3）感受要五官相通。 ⒐ 写作行为的情感类型 （1）写作激情：一种猛烈的、迅速的、短暂的情感形态，它可以引发强烈的写作冲动，并伴以灵感的涌动和思绪的纷呈。 （2）写作心境：一种比较持久、微弱平静、扩散弥漫的情感状态，能使主体在较长时间里保持一贯的情感色彩和行为方式。 （3）写作热情：一种持久、深厚、浓烈并伴随着意志力量的情感状态。 ⒑ 写作内容的情感类型 （1）道德感，根据社会道德行为准则评价别人或自己的言行所产生的情感。写作主体的道德感直接决定着文章的价值取向； （2）理智感，探求、认识真理的需要得到满足而产生的情感。写作要为培养和提高读者的理智程度而努力； （3）美感，在艺术地把握对象世界过程中，审美的需要得到满足而产生的情感。 ⒒ 思维力 思维力是人对事物的理解力和解决问题的能力。 ⒓ 思维的类型 （1）抽象思维是运用概念、判断、推理来得出结论，以求获得对事物本质规律认识的心理机制。抽象思维又称逻辑思维，形式逻辑和辩证逻辑是其最基本的两种思维形式。 （2）形象思维是依托具体而富有感性特征的对象，凭借情感、运用表象、通过想象和联想来认识事物本质属性的心理机制。形象思维具有主观性、情绪性、独创性和生动性的基本特征。 （3）灵感思维是人在高度亢奋状态下所出现的信息纷呈并互相沟通、从而取得期望效应的心理现象。灵感突如其来又稍纵即逝，长期积累、偶而得之，正确的写作动机、恬静的写作心境和持久的写作热情是写作灵感发生的温床 ⒔ 写作常用的思维方式 （1）发散型思维是从点出发多向