教师选择和运用教学模式（朱学清）.docVIP

因势利导、科学运用教学模式 朱学清 根据领雁工程要求，科学有效运用教学模式本次入学指导的主要任务，为此大家必须实事求是、从实际出发，因需施教、因势利导研究有效教学模式规律，驾驭它。 科学应用有效教学模式图： 一、因需施教，推广应用有效教学模式： 希望各个学校弄明白为什么研究模式？1、（减负增效）我们的老师需要怎么样的模式？（有效教学、高效课堂）2、我们是否真正参与模式研讨活动？（其中校长要亲自抓，亲自参与提炼的过程）3、特别知道我的模式是什么？（代表教育思想是什么）4、怎么样供人复制？（方法、步骤、结构），为了学校品牌建设，必须与之匹配的教学模式 例如三口小学的教学模式从三口小学，品行天下的理念着手，建立品质教育模式： （一）、希望学习“三段四步”课堂教学模式，得到大家的支持、推广、应用。 （二）、希望大家学习分层次评价有效教学模式，抓住一点评价，挖深挖透教与学关系 （三）、希望大家大胆尝试评价，让每一个教师学会循环评课 为了帮助教师正确开展课堂教学模式运用评价活动，建议各教研组分层次、分角色评课。将教师分成两大组。一是从教师怎么教的角度上评价；二是从学生怎样学的角度评价，三是从教与学统一起来评价。 角色 教师怎么教的角度上评课（测评教学模式的有效运用） 角色 从学生怎样学的角度评课（测评教学模式的有效运用） A 教师的上课与备课有效性，是否体现教学模式 （看教学重点、难点、