育婴师第四单元教育2.ppt

第四单元 教育 第一节 教养环境规划与玩具 第二节 动作与运动 第三节 语言与认知 第四节 情感与社会性 第五节 实施个别化教学计划 §4-1 教养环境规划与玩具 一、家庭教养环境的设计与利用 （一）规划原则 区域相对固定 设置标志物 提供独处空间 便于清洁与分类、整理 家庭教养环境的设计与利用 （二）基本类型及创设 生活类 运动类 游戏类 情感满足、自我发展类 二、玩具和活动材料的提供与制作 (一）不同年龄阶段的玩具选择 二、玩具和活动材料的提供与制作 (二）自制玩具 1.意义 “自制”是一个动脑、动手，调动孩子积极参与的过程。 自制过程有利于孩子了解“玩具”。 自制玩具创造了多人参与的可能性。 自制玩具是创造性活动。 二、玩具和活动材料的提供与制作 (二）自制玩具 2. 因地制宜自制玩具 从材料自身的特点出发，考虑自制玩具的可能性 　体积：体表的外形像什么?怎样巧妙利用? 　容积：内部是否有容积?怎样利用? 　截面：其横截面、纵截面的形状和内层结构是否可以利用 　累加性：多个物体从不同角度累加或重叠组合后是否可以利用 二、玩具和活动材料的提供与制作 (二）自制玩具 2. 因地制宜自制玩具 从所需制作的玩具出发，考虑利用材料的可能性 根据材料的性质选用合适的辅助材料、工具及特殊的技法。 制作中保持自然素材自身原有的特色。