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古罗马时期的教育思想 齐亚男 outline 古罗马时期的教育概况 古罗马教育思想的形成与发展-教育思想家 古罗马与古希腊教育思想的比较 古罗马时期： 历史分期： 王政时期（公元前8世纪-公元前6世纪末） 共和时期（公元前509年-公元前30年） 帝国时期（公元前30年-公元476年） 古罗马版图 版图 （公元117年的罗马帝国） 古罗马时期的教育概况 共和早期：农民——军人教育，教育形式主要是家庭教育。 共和后期：希腊-罗马教育，两种平行的学校系统和双语 教育：一种是以希腊语、希腊文学的教学为主的希腊式；另一种是拉丁语学校。在罗马共和后期，已经形成了包括 初等、中等和高等教育三个阶段的学校系统 帝国时期：教育目的：把培养雄辩家改为培养忠于帝国的 公民和官吏（高等教育受政治影响很大） 学校管理：对初等学校实行国家监督，把部分私立文法学校和修辞学校改为国立 教师管理：采取的措施是提高教师的地位和待遇，加强对教师的控制，把教师由原来的私人聘用改为有国家委派。 出现了教授法律、医学和哲学的专门学校 罗马教育思想的萌芽 希腊文化教育的传播与引进与罗马传统文化教育的冲突使人们开始关注和探讨教育问题 加图（Cato,公元前234年-前149年），古罗马著名政治家、演说家 著作:《起源》《论农业》《道德格言》 主要教育思想：推崇罗马传统教育，极力抵制希