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九年级化学解说教材 阳平镇第一初级中学 卢蓬勃 四、中考科学探究热点分布 2007年河南中招科学探究热点分布图 2008年河南中招科学探究热点分布图 2009年河南中招科学探究热点分布图 科学探究 汇报提纲 二、教材分析 三、教材处理 四、中考科学探究热点分布 一、课程目标解读 培养目标定位 提高全体学生的科学素养 课程具体要求 ▲增进对科学探究的理解 ▲发展科学探究的能力 ▲学习基本的实验技能 一、科学探究课程标准 知识与技能 情感态度与价值观 课程目标 过程与方法 （一） 编写 意图 重视学习兴趣 重在学习方法的培养 立足于学生的发展 二、教材分析 增加新科技成果、图片（含照片），激发学生学习兴趣。 贴近学生生活，反映学生认知特点。 适当地增加了一些家庭小实验活动。 （二）教材的主要特点 内容以活动与探究的形式出现，目的是倡导学生自主探究活动的学习方式。 （三）教材的逻辑线索 一条主线 两个重点 三个维度 以科学探究为编写主线 科学探究灵活地贯穿始终 以“从生活走向化学”为起点 以“从化学走向社会”为落点 知识与能力 过程与方法 情感态度和价值观 基础知识 气体的制取与性质 实验的设计与评价 步 骤 （四）、科学探究所蕴含的知识体系、能力体系和价值体系 。 知识树 重要实验 科学探究 物质的检验与推断 物质的分离与提纯 基本仪器 基本操作 猜想与假设 制定计划 进行实验 收集证据 拓展与迁移 表达与交流 反思与 评价 解释与结论 1.能认识常见基本仪器及其用途。 2.能正确取用固体药品。 3.会取用常见液体药品。 4.会正确使用酒精灯给物质加热。 5.会正确连接或组装仪器。 6.会选择实验室制取气体的装置及了解选择装置的理由。 基本技能一： 1．学会实验室气体的制取并掌握其性质 2．会简单的常见物质的检验与推断 3．会常见物质的分离与提纯 4．会简单实验的设计与评价 基本技能二： 观察能力 动手实验能力 信息交流和处理能力 分析概括能力 提出问题的能力 信息收集能力 能力树 能保持对自然 界的好奇 价值树 乐于探索自然 现象和日常生活 中的化学道理 能体验战胜困难、 解决化学问题时的 喜悦 有可持续发展 的意识 有理想，有抱负， 热爱祖国， 有振兴中华的 使命感与责任感 养成实事求是、 尊重自然规律的 科学态度 认识交流与 合作的重要性 保持良好的学习兴趣。 用好教材 加强化学与生活、社会的联系 重视基础，抓住“双基”。 注重科学探究能力的培养 三、教材处理 第17题“不同的实验操作对实验结果的影响”,第21题“推测符合实验现象的物质组合”，第22题“设计实验检验土壤的酸碱性”,第23题“实验室制取气体、检查气密性和改进实验等”综合应用题 16 选择、 填空、 简答、 综合应用 仪器的组装、 气体的制取、 性质与检验 热点分布 分值 题型 知识点 第3题“关于燃烧现象的描述”, 第6题“关于实验方案可行性的评价”, 第11题“需借助酸碱指示剂才能判断反应的发生” ,第15题“净水方法的选择”, 第20题“关于金属片相互刻画的实验探究目的是什么”, 第22题“实验室制取气体装置的选择及原因” ,第23题“关于实验现象和实验探究的”综合应用题 19 选择、 填空、 简答、 综合应用 实验方案的设计与评价、 实验装置的改进 热点分布 分值 题型 知识点 第17题“实验是科学探究的重要途径”， 第18题“在实验室里，可以利用下图制铁”, 第19题“某同学按右图对质量守恒定律进行实验探究” ,第21题“研究金属的性质可以更好的利用金属”, 第22题“下图是实验室常用的制取气体的装置”, 第23题某小组“探究酸碱盐”性质的活动 22 选择、 填空、 简答、 综合应用 探究金属的性质、实验室常用的制取气体装置、探究酸碱盐”的性质、对质量守恒定律进行实验探究 热点分布 分值 题型 知识点 汇报提纲 二、教材分析 三、教材处理 四、中考科学探究热点分布 一、课程目标解读