《伤仲永》上课用.pptVIP

伤 仲 永 王安石 学习目标： 1、掌握有关本课的文学常识。 2、准确把握字词的读音，划分语气停顿。 3、翻译并背诵课文第一自然段。 检查学生自主学习情况 1、注音：隶（ ） 谒（ ） 邑（ ） 二：题解 本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，泯然众人的哀伤，惋惜之情。 三、注意下列语句的停顿 （1）仲永/生五年 （2）借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名 （3）其诗/以养父母、收族为意 （4）自是/指物作诗/立就，其文理/皆有/可观者。 （5）传/一乡秀才/观之 （6）日扳仲永/环谒于邑人 （7）余闻之也/久 （8）其/受之天也，贤于材人/远矣 四、注意下列实词的理解 （1）“伤仲永” 伤： 哀伤、叹惜 （2）“世隶耕” 隶： 属于 （3）“养父母” 养：赡养 （4）“自是指物作诗立就” 立就： 立刻完成 （5）“传一乡秀才观之” 一乡： 全乡 （6）“或以钱币乞之” 或： 有的人 （7）邑人奇之： 邑人：同县的人 （8）“从先还家” 从： 跟从 （9）前时之闻： 闻：听到的名声 （10）“泯然众人矣” 泯然： 完全 （11）“卒之为众人” 卒： 最终 众：普通 （12）“如此之贤也” 贤： (有)才能 （13）“且为众人” 且： 尚且 （14）“固众人” 固： 本来 六：拓展 小练笔 ： 请同学们以“从方仲永的悲剧所想到的”为题，谈谈自己的感受。 才能有赖于后天的学习和培养,即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。 要想知识常新，思想常新，还得多学习呀。真可谓——“问渠那得清如许，为有源头活水来。” 同学们热爱你们的学习吧！ 第二课时：学习目标 1、继续学习文章二三两自然段 2、学习并掌握“之”、“于”的用法及文言词活用的情况。 3、分析方仲永“混然众人”的原因。认识后天教育的重要性。 问题设计： 1、全文分为几部分？划分的标准是什么？ 2、仲永的变化经历了哪几个阶段？请用原文的句子来说明。 3 、请同学们总结一下方仲永“泯然众人矣” 的原因？ 4、课文的两部分有什么联系？重点在哪一部分？ 5．作者要表明的主要观点是什么？ 一、整体感悟 1、全文分为几部分？划分的标准是什么？ (3) 请同学们总结一下方仲永“泯然众人矣” 的原因？ A：从方仲永个人情况看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，“不使学”。 4、课文的两部分有什么联系？重点在哪一部分？ 二、解释下列各组的多义词 忽啼求之 余闻之也久 借旁近与之 闻 传一乡秀才观之 不能称前时之闻 之 余闻之也久 并自为其名 仲永之通悟 自 卒之为众人 自是指物作诗立就 将叙事部分改编成故事，题目为《仲永才尽》 要求： 　　1．保持原有情节线索，通过联想和想象， 　　2．大胆地进行创作，内容生动有趣， 　　3．并表现鲜明的主题。 4．500字左右。 于 ①环谒于邑人：到，介词。 ②于舅家见之：在，介词。 ③贤于材人远矣：比，介词。 ④受于人者不至：被，介词。  * * 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。 ——爱迪生 这句话告诉我们什么道理？ 世界上是没有天才的，任何人的成功都必须付出自己的辛勤汗水。 称（ ） 泯（ ） 矣（ ） 焉（ ） 扳（ ） 2、解释划横线的字词： （1、借旁近与之 （2、即书诗四句 （3、自是指物作诗立就 （4、从先人还家 （5、泯然众人矣 动词，给 写 完成 跟从 一般人，普通人 一、作家作品简介 1、作者简介  王安石，字介甫，号半山，抚州临川人，北宋政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。著有《王临川集》、《王文公集》等。 苏　洵　　苏　轼 苏　辙　　曾　巩 欧阳修　　王安石 柳宗元 韩　愈 1、其文理皆有可观者。 2、父利其然也。