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关于调整中小学网点布局的调查报告 哈尔滨市广播电视大学03春 中文本学员——于潇静 根据黑龙江省教委1998年工作计划和实施素质教育的要求，由省教委基教处、省教科院和哈师大共7名同志组成了调查组，对牡丹江、宁安、富锦、庆安、呼兰、密山、穆棱及宝泉岭农管局等地的农村学校网点布局情况进行了调查。现将调查情况摘要报告如下： 一、中小学网点布局调整的原因和效果 （一）学校网点布局调整情况 教育点分散，师资力量薄弱，生源不够，这是长期制约山区教育发展的难题。但是，经过学校网点大规模调整的芦溪县，这种现象如今已不存在了。 　　万龙山乡90％以上是山岭，群众“出门就爬坡”。过去，除1所乡办中学，7个村8个教学点，孩子上学翻山越岭，早出晚归，出于安全考虑，不少家长不到八九岁不让孩子上学，考上大学的更没几个。 　　后来，该乡撤并各村、组教学点，实行寄宿制办学，在乡政府所在地，集中办1所9年制义务教育学校。如此，教育规模和档次大幅提升，教师有劲头，家长有盼头，学生有出头。仅去年，该乡考取省重点高中达11人。现在芦溪县万龙山、张佳坊、长丰3个偏僻山区乡都实现了1所学校办学制，从学前班到初三，孩子们都在该学校完成。因为资源投入集中，校舍建设、教学设施、师资力量有了充分保证。 　　在教育网点调整过程中，政府大力鼓励民资办学，给予民办学校优惠政策，在招生方面一视同仁。有了政府的积极引导和鼓励，激起民间投资