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“国培计划（2014）”—安徽省中小学综合改革项目“小学体育” 培 训 简 报 2015(第12期) 体育科学学院主编 2015.12.1 专家传授增技艺，校本开发显智慧 12月1日，国培班学员迎来安徽省体育技术学院足球教练陈跃进老师为学员进行足球技战术专题实践讲座。陈老师足球训练丰富，竞技技能突出，他从学校足球谈起，以8人足球的技战术为基本，向国培学员进行足球基本战术和多方面战术设计。陈老师从小战术配合开始，以足球教学常见的5人基本技术开始，逐渐向的8人实战技术渗透，对全体学员进行理论引导。 理论课后，陈老师及其团队对学员进行足球实际战术指导。陈老师以足球小游戏开始，逐步向学员进行足球多人技术的深入，让学员进一步明了足球团体配合意识。在小组足球比赛中，陈老师对学员足球队形进行全面指导，学员在比赛中，熟稔团队配合及战术的重要性，促进学员对足球竞技体育配合能力的进一步强化。在陈老师及团队的指导下，中午的培训直到12点才结束，全体学员参与其中，乐此不疲，深有感触。 下午，班主任陈秀老师带领全体学员围绕宋旭院长校本课程开发专题讲座进行深入探讨，学员申克才受陈老师委托主持下午主题讨论活动。首先申老师按照陈老师安排，对校本课程开发问题进行分析，并安排探讨任务，帮助学员梳理体育校本教材开发的方向。申老师以校本课程开发的实践为主，对课程开发模式进行进一步的介绍，明确校本课程开发的实践模式：首先是课程的调适模式，明确课程目标、内容选择、内容组织和教学方式的调适，突出学校的实际性，灵活内容的适宜性，对现有课程加以修改，更好适应学校和学生的发展，促进学生健康发展。并在这个过程中，坚持校本课程的全面性，迁移性和实用性原则；其次对课程的整合模式，进行学科调整，突出体育校本课程特色；最后突出创新模式，坚持学校体育特色，提高学生对足球教学的兴趣性。 在随后的小组讨论后，申老师对小组发言进行总结，他针对体育校本课程，阐述自己的校本课程思想：首先明确校本课程是三级课的补充，在校本教材开发的过程中，把目前学校体育优秀做法做大做强，让学校体育特色升华为体育课程教材；其次，依托学校体育资源，促进学校体育发展，力争把学校体育做出特色，并不断对学校体育特色进行总结和提升，提升学校体育文化，促进校本课程开发；最后，重视传统体育，对区域性的体育课程进行提炼，把课程教材开发具有的“准、精”学校适应性课程，力争在一定区域内加行推广。 Hefei Normal University