北京版小学语文第四册.ppt

指导思想 1、牢记识字教学始终是低年级教学 的重点。2、加强朗读、默读的指导与训练， 激发学生的阅读兴趣。3、务本求实，渗透德育、自然知 识，让学生感受人文情怀，但不 做过多、过深讲解。 本册阅读训练重点 1、学习默读，做到不出声，不指读。 2、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。 3、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 5单元 侧重于中国传统文化 古诗文 成语故事 古代神话 教学内容 《古诗二首》 《论语》二则 《亡羊补牢》 《女娲补天》 五单元训练点 1 学会37个生字，认识16个人读字，两个多音字 “缝 圈” 2会背诵古诗并默写《游子吟》。 3会背诵论语，理解“三人行，必有我师” 4会讲成语故事，并懂得“出了差错应该想办法及时补救，免得再受损失。 5能用 “应该和挑选”造句。 6通过学习使学生受到中华民族优秀文化的熏陶，培养学生热爱祖国语文的思想感情。 13《古诗二首》 《游子吟》教学建议 1古诗背诵习惯培养。作者介绍很必要。 2联系生活实际，理解妈妈对孩子的爱。 3理解“密密缝 晖 ” 4理解“谁言寸草心，报得三春晖。” 5背诵指导 14《论语》一则 1激情引入，产生兴趣：介绍孔子（情景引入 照片录像） 2指导读背诵。（用儿歌 手语等） 3字词教学：音 义有所不同 例：日现代文中念rì古文中念yuē意义也不同。 15《亡羊补牢》 1摸清学生底数。 2找几本成语书让学生看。 3介绍成语故事 成语是历史的积淀。每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。经过时间的打磨，千万人的口口叮传，每一句成语又是那么深刻隽永、言简意赅。阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。所以，学习成语是青少年学习中国文化的必经之路。成语故事以深刻形象的故事典故讲述一些道理。成语就是有道理的词语，它奠基着我国的文化之熙。 4成语解释：现代意义也就是引伸义。 16《女娲补天》 1摸清学生底数。 2在学生已有的知识基础上，用通俗的语言介绍神话故事，它是把无数劳动人民的经验和智慧加以总结、集中创造了不少的英雄人物形象。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求。 3朗读指导：不用拿腔拿调的读，要用平和的语气娓娓道来，教师范读。 4介绍《神话故事集》给学生看。 6单元 侧重于科普知识 《化石鱼》 《回声》 《小壁虎借尾巴》 《垃圾处理厂》 6单元训练点 1学会41个生字，认识17个认读字，两个多音字“挣 论”，认识建之旁 2会抄写指定的词语。 3学习正确流利有感情地朗读课文，注意标点符号的用法。 4使学生学习一些科学普及和环境保护的知识，让他们知道这些知识与社会、家庭、学校生活有一定的联系。 16《化石鱼》 1课文以读为主，注意指导小金鱼3次讲话语气读的应该有所不同。 认识句号、逗号、问号、冒号、引号，不同的标点符号在朗读中停顿的时间不同，表达的语气也不同。 教学内容分析 本单元4篇课文3篇童话1篇寓言，使学生了解动物的生活习性，懂得应该勇敢的学习独立生活，善于运用适合自己的生活方式；懂得不以貌取人，全面认识别人、自己的长处与短处。 识字教学 （1）自主学习 探究规律 新教材的识字量比较大，教师讲解讲不完 ，在教学中要尽量让学生自己去认字，在认字中发现规律，掌握一定认字规律。 预习习惯培养：借助拼音自己认识生字 字的结构标书上 不理解的字或词查字典 例：21课中 量 辈 晨上下结构按部件记，左右结构的字，半包围结构的字等等。 拿不准的字小组讨论例： 雀 商哪易错应注意什么？ 同音字晨——辰形近字晨——辰 有些字教师必须讲解：古诗二首中 晖