《心平气和的一年级》电子版（108页）.docVIP

《心平气和的一年级》 Word格式薛瑞萍EF学你们四个不要回家，全部写对了才给走！”呼哧呼哧，回到办公室，自己劝自己：“在外面做报告的时候怎么说的？‘也许放松更好些。*天收吧，让他们投身于学校生活的洪流，高高兴兴跟着混，顺势而行，能走多远走多远。心急火燎、怒气冲天地抓，只能使他们对功课产生畏惧和抵触情绪，走向愿望的反面。’” 于是决定：放四个慢孩子回家，让家长帮助完成任务——签字，明天检查。如果还不行呢？那就算了！跟着大部队，兴致勃勃往前拖呗。语文是讲究日积月累的，语文是可以一知半解跟着混的——对于弱孩子而言，“放松”，恰是意味着对其学习兴趣的呵护，何必在意一屑一砾的得失。“是以圣人去甚、去奢、去泰。”要心平气和；要承认差距；要灭掉强求一致、必将导致两败俱伤的控制欲；山高水低——各随其能——各随其性。毕竟，我不是圣人，要做到这一点真难啊。 铃声再次响起，去教室。 这堂是写字课，三个孩子再次订正完毕——他们在努力，他们也想好啊。想起苏大师的话：“即使是成人，你告诉他所忙的全是白做，做了不如不做，那也是令人沮丧透顶、无地自容的残酷行径——何况是学生！” 以极温和的态度，帮助他们第N次的修正。至于那个离完成还差很多的李想，我先问：“爸爸妈妈能帮助你吗？”“能。”“愿意回家做吗？”“愿意。”“那好，回家做吧。明天我检查。”明天，我可能会忘记——忘记，那又怎样？水至清无鱼，人至察无徒。要心平气和，要适度模糊。否则，两下里焦头烂额——相见苦愁 12月3日???????? 星期五??????阴????????????????????????????????????????谁来罚我站呢？因为讲座，太多朋友佩服我书香蕴藉、诗意流溢的口语表达。“你咋做到的呢？”在杭州，来自吉林通化的同行问。“简单的事情天天做。”因为她俩的漂亮，更因为她俩的东北腔，我特别愿意多说几句，“就是几十年如一日，不间断地修炼——工作20年来，我的发声读书，几乎每天不少于半个小时。对我而言，这样的时刻，是超越平凡的幸福之旅。不是发自内心的热爱，不是源于灵魂的渴求，仅*毅力，不可能做到。日复一日的这种修炼，与其说是坚持，不如说是但愿长醉不愿醒的精神享受。”去年这个时候，儿子上学之后，我就温习《唐诗鉴赏辞典》；今年呢，大门关，我就回被子，和衣而卧，半睡半醒地将养自己。早晨，在一片寂静中醒来，感觉颇不对劲。伸手取过闹钟——7：38！天呐，早自习已经上过3分钟了。飞冲下楼，但见大雾笼罩——中门必定是关的，可是为了早一分钟进教室，我坚定地跑向中门旁边的围栏，纵身一跃，极其敏捷地翻墙而过——“作案地点”正对着二班，所幸雾大，将对面教室淹没在白茫茫中。呼哧呼哧进教室，听见窃窃私语：“老师来了！”仅是一年之隔，今非昔比啊。突然想起——那天，我忘了告诉吉林朋友，教一年级以来，我的“每天发声读”，基本中断了！李想比我来得更迟——她总是迟到。早操时间，令她面壁而立。将要出门，突然想起问：“作业订正好了吗？”“订正好了。”确实订正好了，而且，孩子父亲还签了名。谁来罚我站呢？??????????????????????????????????????????????????????????新的一步数学李老师要听课，一、二两节连着语文——做单元测试A、B卷。第一次不带领读题，由他们自己做。向我询问的人很少，偶有疑惑，孩子们自己商量着就解决了。这算是又迈出了新的一步。????????????????????????????????????????????????????????谢谢萧玲我是不“念”书了，可是一有空就逮住小李，让她读给我听——且美其名曰“抓胎教”。前几天，读玫瑰的《疏理课堂》；杭州归来，读萧玲的博士论文。“写的真好，都是我们想不到的新视角。可惜的是，她只罗列看到的问题，没有告诉我们具体怎么办！”我笑了：“每个孩子，每个班级，每个老师，乃至每个班级的教师组合——情况都不同。谁能给你方法？即便有，也只能*自己摸索出来。对于只关注到教学和纪律的教师而言，有人用另一双眼睛看见——记录下我们所不自觉的东西，好比帮我们立起了一面镜子。借此，我们可以反思，可以正衣冠，谨言行——这不是很好吗？”“那倒是的。想想，很多火发得确实冤枉，既委屈了孩子，也伤害了自己。总而言之——要心平气和。”“心平气和，谈何容易。这才是痛苦的修炼呢。只要进了校门，每天都有动怒的诱惑，每天都有严酷的考验——尤其是班主任的。不到退休，不能结束。真所谓工作不息，磨砺不止！”一进课堂，就有处理不完的教学和教育事务。时间总是不够用，事先想好的话，总是忘了说。周一读到的好主意，到今天——到周五下午的放学之前，才得空告诉学生：将金属的文具盒换做软笔袋。这