3月26日广东省高考生物二轮会议资料：再读课本，二轮实验复习.pptVIP

再读课本，高考生物二轮复习中 实验题解题能力提升策略 1、能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 必修一 必修二 必修三 11 3 5 一、考纲解读 2、具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 3、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 4、能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 二、对近五年的全国卷1高考理综生物实验试题的研究与分析 年份 题号 考点 对应考纲 分值 总分 比值 2011 2 酶 3 6 30 33.3% 3 光合作用 3 6 4 质壁分离复原 1 6 6 化合物的鉴定 1 6 32(2) 遗传 3 6 2012 5 生长素 3 6 33 36.7% 29 呼吸作用 3 11 31 遗传与变异 3 10 32（3） 种群 3 6 年份 题号 考点 对应考纲 分值 总分 比值 2013 6 实验材料 4 6 25 27.8% 29 代谢 1、3 11 31（2） 杂交实验 3 8 2014 4 质壁分离复原 1 6 12 13.3% 29（1） 有丝分裂 1 6 2015 29 光合作用 3 9 9 10% 分析总结： 1、近年来，实验题的分值较之前有所下降。 2、近五年全国卷一高考生物实验试题的考查重点在必修一。因此，虽然高中的实验很多，但重点应放在必修一的实验，主要包括生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定，酶的专一性、高效性、光合作用、呼吸作用、叶绿素的提取、有丝分裂等。 3、探究实验的实验分析是重中之重。 4、难度有逐年下降趋势。 32.（2011 6分） （2）本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？ 31．（2012）一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果（控制毛色的基因显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之间交配的结果（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。 （1）如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常的鼠比例均为 ，则可推测毛色异常是 性基因突变为 性基因的直接结果，因为 。 （2）如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠比例是 ，另一种是同一窝子代全部表现为 鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。 32．（2012分）（3）为探究“鹿角效应”假说是否成立，某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下3组实验：甲组同时向流水池中抛出2个相同的项圈，乙组同时抛出2个相同的棍棒，丙组则同时抛出1个项圈和1个棍棒。记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间小于（填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说。测试时间要求甲、乙、丙三组抛出项圈或棍棒的距离相同 （填“相同”或“不同”）。本实验中项圈或棍棒相当于草原上的雌鹿或雄鹿 。 31（2013 12分）（2）假设该白花植株与紫花品系也只有一对等位基因存在差异，若要通过杂交实验来确定该白花植株是一个新等位基因突变造成的，还是属于上述5个白花品系中的一个， 则：该实验的思路 ； 预期的实验结果及结论 。 29. (2015 9分)为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定,每组处理的总时间均为135s，处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。处理方法和实验结果如下： A组：先光照后黑暗，时间各为67.5s；光合作用产物的相对含量为50% B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7.5s；光合作用产物的相对含量为70%。 C组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替