2016广东省二轮备考研讨会：如何高效的上好生物试卷讲评课（谢晓霜）.pptVIP

4、促进反思 没有反思就没有进步！尽管课堂上能解决大部分问题，但独立自主的反思是非常重要的。 但如何促进学生进行反思呢？若只是让学生把错题重做一遍或写几百字的考试总结，并不能真正引导学生进行反思，因此需要教师精心设计作业促进学生反思。 此外还可要求学生订正原有错误的基础上，对某些试题进行改造，使旧题变新题，或者找出以前曾经做过的相似的题目进行整理。 示学生错题本： 如何解决学生基础知识遗忘问题？ 1、及时回归课本 2、学生小组课前三分钟基础题 3、指导记忆方法 复述策略 精加工策略 组织策略 划线 重复、 抄写 记忆术、 做笔记、 提问、 列提纲、图示法。 对于“陈述性知识”－－－－从记中学 或者说是关于“是什么”的知识 分泌细胞 分泌物质 浆细胞 抗体 T细胞 淋巴因子 泪腺/唾液腺细胞等 溶菌酶 下丘脑细胞 抗利尿激素 小肠黏膜细胞 促胰液素 胰腺细胞（外分泌腺） 胰液 胰岛B细胞（内分泌腺） 胰岛素 归类记忆 如何解决核心概念不清晰，混淆作答的问题？ １、熟读教材概念并注解关键词 ２、分析混淆概念内涵 概念 定义 备注 物种组成 构成一个群落的所有物种。 （不同群落的物种数目和类别有差别） 常绿针叶林 常绿阔叶林 丰富度 群落中物种数目的多少 热带雨林 北极苔原 优势种 在数目或作用上占优势，对生境影响最大的种类。 马尾松林 概念辨析： 虫瘿是植物组织遭受昆虫等生物取食或产卵刺激后，细胞加速分裂和异常分化而长成的畸形瘤状物或突起，它们是寄生生物生活的“房子”，虫瘿产生后，幼虫就在里面发育成长，直到成熟后才离开。瘿瘤的一种，指在植物体上由于昆虫产卵寄生引起的异常发育部分 如指导学生非选择题的的“4 步答题法” （1）审题信息。（圈出关键词句，弄明问什么。） （2）知识定位。 （3）联系搭桥。 （4）组织答案。 如何解决规范答题问题？ １、角色互换，学生评卷 ２、示范解题的思维路径 叶片 发育情况] 叶面积（最大面积的%） 总叶绿素含量 气孔相对开放度 净光合速率 A 新叶展开前 19 — — -2.8 B 新叶展开中 87 1.1 55 1.6 C 新叶展开完成 100 2.9 81 2.7 D 新叶已成熟 100 11.1 100 5.8 2012广东26.（16分）荔枝叶片发育过程中，净光合速率及相关指标的变化见下表。 注重图表获取信息的能力的考查 （1） B的净光合速率较低，推测原因可能是？ 读图？ （1）B的净光合速率较低，推测原因可能是：①叶绿素含量低，导致光能吸收不足； ② ，导致 。 常见错误答案： 温度高，导致酶活性降低 气孔相对开放度小 二氧化碳吸收不足 将两个空放在同一个空中解析，表述正确得4分。 二氧化碳吸收不足 ，导致暗反应速率低（1分） 表中无此信息 类比法 图表分析题的答题方法：结果→分析→结论 8分 5分 请你来评评分!并说出理由。 省模 放手让学生上台进行试题讲评，展示学生做题思路 轮流请学生小组代表上台讲评分析试题。可以是讲一道题，也可以是一节课的整份卷交给学生，当然要在前一天就做好安排，这样针性会强很多，效率也高。 如何解决讲评课沉闷，老师一言堂问题 创设情境 示错情境（培养批判思维）、问题情境（培养逻辑思维……） 感谢聆听， 欢迎指正！ 模板来自于 * 如何高效的上好生物试卷讲评课 二O一六年三月二十七日 佛山市第二中学 谢晓霜 一、了解近几年全国乙卷命题特点 二、针对性命题 三、了解教师讲评学生答题的现状 四、针对性讲评 提 纲 （一）近两年高考全国乙卷试题评价 2014年高考全国乙试题总体特点： （1）紧密结合教材，注重对基础知识、核心概念、基本技能的考查。 （2）加大了知识点之间迁移与融合的力度； （3）利于让学生发挥自己的主观想法，以及更加侧重于考查学生的识记能力和准确表达能力； （4）选修部分的考查方式更加灵活，出现了与必修知识的结合题型； （5）加大了对实验考查的力度。 一、了解近几年全国乙卷命题特点 【2014年全国乙卷第1题】 关于细胞膜结构和功能的叙述，错误的是 A．脂质和蛋白质是组成细胞膜的主要物质 （必修1 41页细胞膜化学组成） B．当细胞衰老时，其细胞膜的通透性会发生改变 （必修1 122页细胞衰老特征） C．甘油是极性分子，所以不能以自由扩散的方式透过细胞膜 （必修1 66页思考与讨论） D．细胞产生的激素与靶细胞膜上相应受体的结合可实现细胞间的信息传递 （必修1 42页图3-2细胞间的信息交流方式） 【2014年全国乙卷第4题】 下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误