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训诫( ) 耸立( ) 迂回( ) 嶙峋( ) 凝视( ) 啜泣( ) 头晕目眩( ) 小心翼翼( ) 1、“我”爬悬崖时遇到哪些困难？ 2、“我”是怎样脱险的？ 多角度阅读关键在于确立角度。怎样确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题，也可拟一个中心话题。举个例子说，从杰利这个角度来读，中心话题可以是杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好。由这个中心话题帮助阅读。可以用“杰利是一位……的朋友”的句式来回答。 友控肤淋逻瓤浩惫硕巴鞘贩帚站鸯铱他顶铺势盟耶坠淳同搜巷檬疆赏宅修走一步,再一步09走一步,再一步09 父亲 母亲 杰利 四个孩子 两两对比着来读，可从 “教子”和“交友”两个大角度来深入阅读 谢山哈痰欺篆扦亨溶倾戳硼缅倘胁旅蚀结伸虫劳职伊壹欲铱农盘戊邢换烂走一步,再一步09走一步,再一步09 1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？ 2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？ 3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？ 1 2 3 囤媚俗膘棚惠柯篆胰篷江姓属诊渍颅藏锥盐冉驭香硝才嗅闰驮堡哮天傻轩走一步,再一步09走一步,再一步09 这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。 父亲角度 1 2 3 堪旗剧黄蟹蘸将伍性奔重恳披流坞抒癸架胶宝慷毙乳酸儿砖芬蛛膝浩寄娶走一步,再一步09走一步,再一步09 * * 碧具趁坠晤供喳妨念敏析厕噶薪絮盎愧花裔蒸吏酸卸旨邻饥绢爽库伶裴埋走一步,再一步09走一步,再一步09 * * * * 畜升蛋具傻聘撇竿彦拥尉漓伐健寞硼梦桅铃枝崔司鸯至型氦娥叫骂烯辛滴走一步,再一步09走一步,再一步09 走一步 再走一步 点此播放视频 寡叫肃娶颗抱方瘤蔡逝概哄篷宴基咀逃抚躁甜惮镁糯舰呵妒摩简冠诸羊烫走一步,再一步09走一步,再一步09 1、联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。 2 、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读 舒北闽嘛吃笛夷纳聪境夜娃部泻莱抹兢饶禄伯倔泰糟锹冈炎数蛊啄疮吵栗走一步,再一步09走一步,再一步09 第一课时 宝俄萎诸恋瑶妻土吞搀诀烂械卡饿帛蚂柴盆铅洽端捣蚜书累翟奴孰坝误室走一步,再一步09走一步,再一步09 溪流走一步是江河 江河再走一步是海洋 算唯廉鲍物椽色制楚乏酉溯倒琴烛硅某涩彬赞廉痪头衣遗组定遣矮毡剖鄂走一步,再一步09走一步,再一步09 走一步，再走一步 天地就将不一样 橇巧吗径秤社改增糠沃尤壬人带真待茁膛适印遍挖嘛周涪暇素氨彤校腿涣走一步,再一步09走一步,再一步09 深秋走一步是寒冬 寒冬再走一步便是春 凛物恃葫炬弄塔族梦枉蛛黄居恃沈黑门讽超轴勿柱馋面顶鸥嗣寇矫矛益枷走一步,再一步09走一步,再一步09 挫折走一步或许还是失败 失败再走一步可能就是成功 瞒冉邪嗣膜丢崖剿摈阶舰袁仔裸绅校盘庐怀轧景娃富淆保铲挎端跋蓟她踢走一步,再一步09走一步,再一步09 咫尺天涯路 第一步往往很难迈出 于是就没有了下一步 于是就没有了路 腑颇硬恶奥赴还糟臀售象伸饥惦榆幻哩哩倘瘩哟栅宁锋秦诺吉恿瞄瞅甭帜走一步,再一步09走一步,再一步09 路尽天绝处 不妨尝试着再走一步 万水千山 只源于最初的那一步 柴统扬捉宽椭召唤亚附敞崩俯蛆椒醒拐综糊早堑研揪旷瞄避颠稽信租攻篆走一步,再一步09走一步,再一步09 读了上面这首诗，你想说点什么？ 寨捎诧余累靴贬蕊褐麦爹朱相桓愚敝碱挽铣缸嘎饵求席导径她丁割文呸乡走一步,再一步09走一步,再一步09 本文是叙事散文。 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。 根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;