探索直线平的条件 教学设计第.docVIP

探索直线平行的条件 教学设计第（一）课时 教学设计思想： 本节内容需两课时讲授；这堂课的设计体现了以教师为主导、学生为主体，以知识为载体、以培养学生的思维能力为重点的教学思想。教师以探究任务引导学生自学自悟的方式，提供了学生自主合作探究的舞台，营造了思维驰骋的空间，在经历知识的发现过程中，培养了学生分类、探究、合作、归纳的能力。让学生在“做”的过程中，借助已有的知识和方法主动探索新知识，扩大认知结构，发展能力，完善人格，从而使课堂教学真正落实到学生的发展上。 一、教学目标 (一)知识与技能 1.掌握直线平行的条件：同位角相等. 2.会用三角板过已知直线外一点画这条直线的平行线. (二)过程与方法 1.经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，并能解决一些问题. 2.会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线. 3.经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力. (三)情感、态度与价值观 1.在探索和交流的活动中，培养学生与人协作的习惯. 2.培养学生理论联系实际的观点. 二、教学重难点 （一）教学重点 在操作、观察的基础上总结出直线平行的条件. （二）教学难点 同位角的概念. 三、教具准备 直尺、投影片、小纸条. 四、教学方法 观察——探索——归纳. 五、教学安排： 2课时. 六、教学过程 Ⅰ.创设现实情景，引入新课 ［师］在