数学教研记.doc

2013—— 2014 学年第 一 学期 学科组教研记录 _____二___年级__数学_____学科 宜兴埠第一小学 教研组活动计划 周次 教研活动内容或专题 主讲人 1 教材分析 韩红 2 长度单位 韩红 3 两位数加两位数 霍瑞 4 两位数减两位数 韩红 5 整理和复习（一）月考分析 霍瑞 6 角的初步认识（团体课） 韩红 7 乘法的初步认识（团体课） 霍瑞 8 5的乘法口诀 韩红 9 2，3，4的乘法口诀 霍瑞 10 6的乘法口诀 月考分析 韩红 11 观察物体 霍瑞 12 7，8，9的乘法口诀 韩红 13 整理和复习 评估 霍瑞 14 认识几时几分 韩红 15 数学广角 霍瑞 16 总复习 韩红 主讲人 韩红 出勤人 王秀津、曹晓梅、霍瑞 时间 1周 缺勤人 研究的内容或专题 教材分析 这册教材共包括9个单元的内容和一个“综合与实践”主题活动，具体如下。 （1）长度单位； （2）100以内的加法和减法（二）； （3）角的初步认识； （4）表内乘法（一）； （5）观察物体（一）； （6）表内乘法（二）； （7）认识时间； （8）数学广角——搭配（一）； （9）总复习。 在第六单元和第七单元之间编排了“综合与实践”主题活动“量一量，比一比”。 总体上来说，上述9个单元中的“100以内的加法和减法（二）”和两个“表内乘法”单元是本册教科书的教学重点。因为这两部分内容是学生进一步学习计算的重要基础，计算必须达到正确、迅速，它们是小学生需要掌握的基本技能之一。同时，这三个单元的知识在生活中又会经常用到，基于此，这三个单元分别编排了解决问题的例题，使计算教学与问题解决有机地结合在一起，有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。 第一单元“长度单位”和第七单元“认识时间”是“量与计量”方面的内容。其中“长度单位”单元安排的是厘米、米和线段的认识，主要是让学生通过操作及自主探究，理解使用统一长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体及线段的长度，并会画出指定长度的线段。同时，在问题解决的过程中，积累相关的经验，巩固所建立的厘米和米的表象。“认识时间”单元安排的是时间单位“分”的认识，让学生通过操作、观察等活动感受时和分的关系，并在了解时间顺序的基础上，通过推理解决生活中关于时间的问题。 第三单元“角的初步认识”和第五单元“观察物体（一）”是“图形与几何”方面的内容。“角的初步认识”单元让学生在观察、操作的过程中初步认识角和直角、锐角、钝角，学会画角；“观察物体”单元要求学生能辨认不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。同时，两个单元中都安排了问题解决的内容，通过操作进一步了解直角、锐角、钝角之间的关系；通过观察问题，加强学生的逆向思考的过程。 从二年级开始，教材增加了“数学广角”单元，向学生系统渗透一些数学思想方法。具体到本册教科书，安排的是简单的排列和组合问题，让学生通过操作、观察、猜测等活动，了解发现最简单事物的排列数和组合数的基本思路和方法，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识及观察、分析、推理以及恰当地进行数学表达的能力。 根据学生的数学知识和生活经验，本册教科书编排了一个数学实践活动——量一量，比一比。其目的是通过测量熟悉事物的长度、高度等活动及表述一些事物的长度、高度等教学内容，加深学生对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度、高度的方法，同时形成对所测对象的清晰的表象，为以后估计、认识其他物品的长度提供更多的参考标准。更为重要的一点是使学生体会测量的实质，能选择合适的标准（“单位”），用多种不同的方式表示物品的长度或高度，增强对“量”的实际意义的理解，同时初步培养学生的估测能力、长度观念和数感。 主讲人 韩红 出勤人 王秀津、曹晓梅、霍瑞 时间 2周 缺勤人 研究的内容或专题 长度单位 单元教材分析： 通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有： 1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。 2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。 3、改变了线段的编排。 单元教学要求： 1、? 学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2、? 在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。 3、? 学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。 4、? 在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 5、? 学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。 单元教学重、难点