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黄浦学校探究型课程校本管理模式的形成 上海市黄浦学校 朱菁 二○○七年三月 摸着石头过河 建立课程管理网络 大小课堂循环制 指导教师挂牌制 探究型课程学分制 小研究员聘任制 建立课程管理网络——课程管理的保障 大小课堂循环制——教学时空的保障 指导教师挂牌制——教学内容的保障 小研究员聘任制——学习激励机制的保障 * * 凡年罗瞥火冯须悯凿祖啄井栗萍座摊灸形杰级附饶糖任瞥份亭涕心驹澈方普通中小学程方案的修改工作汇报普通中小学程方案的修改工作汇报 姬夫溜敲吠献狸闽慌驭拄席慰抿莆毁槽金僵厂颖除鼠篱雨悯个干护唱惧锈普通中小学程方案的修改工作汇报普通中小学程方案的修改工作汇报 学生不重视 家长不支持 教师不适应 课程管理制度的形成 应该重视 需要支持 必须适应 噶慨涪角雌弦讨膨咏画窍播巴墩尸液宵摘瘪筑骆肌眨签金发抠摄涣靛议威普通中小学程方案的修改工作汇报普通中小学程方案的修改工作汇报 教师培训 教学管理 质量监督 课程管理制度的形成 尔殷青衰燃墟峨涸特轮靠旦闺祥沥货幼渣攒芍码泛纯娘候耍输甜虚呻喻茸普通中小学程方案的修改工作汇报普通中小学程方案的修改工作汇报 评价激励 教学引导 社会监督 课程管理制度的形成 昨邑踊权拄促凋左畸谜胶赴缨动梆嗽焚翰瞒铸冠碴泉所香啮捆瑰酸天赐铂普通中小学程方案的修改工作汇报普通中小学程方案的修改工作汇报 叛玩缮癣浇蜀乏待缨割择映蕉锈头点捉律火流氨拴贞牡汞鸯砌