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在书香浸润中成长的集体 六三班就是一个在书香的浸润中成长起来的集体。我和他们——39个自信快乐、勤奋活泼的男孩、女孩一起生活、一起学习已近六年。我们的集体充满灵动的气息，优雅的书香之气。 作为一名语文教师兼班主任，我深深地被祖国语言文字所吸引，因为从古代的《诗经》到唐诗宋词，其知识之广泛，包容之博厚，辞章之精华，内涵之丰富，是任何一个民族都难以望其项背的。它不仅是祖国文化宝库中璀璨明珠，更是汉语言文字的典范和精华，而且蕴含着中华民族的精神和品格。现代诗歌散文，字里行间更是弥漫着不经察觉的香气，而我们祖国未来的继承者必然要从中汲取养分，成为有思想、有情操、有修养且懂得生活的一代新人。 一、我们的教室，优雅的书香环境。 当你走进六三班的教室，你会感到一种氛围，那是一种萦绕着浓浓的书香，让你去静心感受的氛围：干净、整洁，正对教室门的墙壁上张贴着学生的国画作品，并有软笔书法小组的同学提的古诗，给人一种赏心悦目的感觉； 前面窗台上长长垂下的是同学们最喜欢的绿萝。后面的板报“书香角”是展示大家喜欢的诗句，常换常新；后面的书架上有同学们自发建起的读书角，那就是教室里时常拥挤的角落……是的，优美的环境能塑造人的心灵，陶冶人的高尚情操，提高人的修养品味，所以，我们会精心布置教室，这使我们感到教室就像我们自己的“三味书屋”，在其中品味我们幸福的校园生活。 二、读书，建起集体阳光文化。 规范制度，形成特色： 我们的口号：我是中华一学子，勤动笔墨勤看书，陶冶情操净心灵 我们的目标：文雅诚信、求真向善、勤学乐思 我们的公约：让阳光照耀自己，做阳光温暖别人。 我们的偶像：海伦·凯勒 制度是一种文化，而我们崇尚的则是阳光文化。“阳光”能给人带来温暖、光明、希望、自信、乐观…… 我们读书，我们阳光： 低年级，由于很多孩子没有阅读的习惯，阅读能力有限，为了培养孩子们对书籍的兴趣，引领孩子们走进书的世界。我利用午休时间和孩子们一起读《令孩子惊奇的72个科学异想》，很多午休值班的老师都夸我们班同学遵守纪律。他们不知道，其实孩子小，开始的时候也坐不住，但是由于这本书本身引发了孩子强烈的好奇心，所以每天中午他们都会很安静的等待我来给大家读。我没想到一本书可以帮助我解决很多老师最头疼的午休纪律问题。更值得欣慰的是由于《令孩子惊奇的72个科学异想》是一本激发儿童想像力的科普读物，自从我给他们读书以后很多孩子总追着我问“如果地球是方的会怎样？如果你有三只眼睛会怎样？……”看着孩子们的大脑因为读书而活跃，因为读书而灵动，我感受到了书籍的巨大力量。从那时起，我便把“营造书香集体”作为我的工作方向。后来我陆续给孩子们读了《青鸟》和 《安徒生童话》、《格林童话》等书籍，还有很多感人至深的亲情故事，孩子们在书中懂得了幸福就在我们身边，我们每时每刻都在享受幸福，懂得了帮助别人可以快乐自己，懂得了欣赏别人就是成长自己……班里形成了互相关心，互相帮助、互相理解的和谐班风。很多老师都夸我们班的孩子懂事，做值日的时候他们做完自己班，总不忘去帮助别的班；当老师搬运东西，他们总会热情的迎上去；下课的时候他们会说“老师请休息”以表示对老师的感激。孩子们的一点一滴的成长都让我感到欣喜，特别是当我看到孩子和谐相处，不为小事计较，当老师们对我们班竖起大拇指，甚至做公开课也选择我们班的时候，我觉得作为孩子们的引领者，我很高兴我选择书籍作为孩子们乘风破浪的船只，我也下定决心，一定要将读书进行到底。 进入中年级，班里很大一部分孩子开始自觉主动地阅读一些书籍。我一直认为，孩子一开始就要读最好的书，但是班里一些男孩子却整天捧着《兽王》《奥特曼》，这让我觉得我们班的读书工程遇到了难题，那就是应该读什么样的书？针对这个问题我召开了《读书——人生的指路明灯》主题班会，明确了大家应该读与自己学业有关的书籍，读经典名著，读自己感兴趣的方面的书，但是阅读是有强烈个人趣味的事，又不能应硬加给学生，那样会事与愿违。继后我们又召开了连续两次的《好书推荐会》，会上同学们相互交流了《汤姆叔叔的小屋》《查理和巧克力工厂》《小公主》等经典书籍。到现在为止六三班的同学阅读过名著《三国演义》《红楼梦》，阅读过《中华上下五千年》《假如给我三天光明》等经典书籍的同学已达百分之七十。在此期间我们每个学期都会举办一次“好书推荐”，定期交流读书的书目和感受。同时还开展了“听我来读最精彩佳句”、“佳作朗诵会”、“讲故事比赛” 等读书活动，极大地激发了同学们的读书热情。 我们把这些活动与学校的“雏鹰争章”活动相结合，涌现出一批爱读书、爱朗诵、爱写作的学生。先后有二十多名同学在学校组织的征文活动中获奖，张伟、张旭、徐希葵琳、陈肖祎、王辰杰等同学分别在全国春雷杯获奖，张思璇、徐希葵琳、张雨在