【2017年整理】单式条形统计图41867.docVIP

《单式条形统计图》的教学反思 反思不是重温，而是提炼，是去粗取精。通过本节课的教学，从设计与生成，从目标的确立与实现，从引导与实践，深深反思，值得发扬继承以下几点：第一，?? 情景的创设，起到了激发学生兴趣波澜的作用。及时、有效地唤起了学生以有和将要生成的青感。取其片段，予以分析。首先，从新颗的引入上，创设了我国的五大名山的图片，伴随“天堂鸟”的音乐，让学生欣赏，唤起学生大脑的审美意识，轻松而又愉快的进入主题，对起高度做成“统计图”形象生动，容易观察。第二，?? 能够较好的把握教材的重难点，课件的设计起到了突破重难点的桥梁作用，学生驾着自己的“大脑列车”快乐的通过了。本节课的重点是学生对统计图的读、分析的能力。我创设了几组图片，先让学生去观察，并回答其中预设的问题。学生纷纷发表意见和表达自己的想法。“年级人数统计图”“跳绳比赛统计图”等，特别是“年人均水资源分布条形统计图”，学生进行了全面的分析，并出示了一则水资源的资料，进行了适宜的德育教育，使学生学会感恩，懂得节约用水。第三，?? 活用教材，系与生活。架起数学生活化的桥梁。在设计上由学生身边的事物引出数学问题，这样设计的目的是学生产生一种情感上的亲和力和感召力，增强学生的自主参与性。使学生体会到了数学与生活紧密和谐的关系。通过观察，思考，交流，学生充分体验到了统计的必要性，让学生感受到统计的思想和方法在日常生活中的广泛应用。第四，?? 充分利用多媒体教学，让学生直观的感受统计图的结构。以小组合作，尝试制作。培养独立与合作意识，为学生进行“终生学习”和“可持续发展”的基本途径，是培养学生创新和实践能力的载体。例如：演示统计图的形成过程的幻灯片“降水量的统计图”的形成过程。化难点轻松点拨，容易理解。第五，?? 情感教育与传授知识融为一体。最后出示“奥运会的金牌”数的数据，引导制作。热爱祖国的情感瞬间激发，达到了知识与情感体验的融合。第六，?? 问题的设计有针对性和思维的停泊点的设计有创造。尤其是学生讨论的2个问题：1. 条形统计图的特点是什么？2 .怎样制作统计图？及时引导学生小结和思考，化抽象为具体。从抽象回归一般，有现实意义。综上述，本节课教给了学生能借助以有的知识去获取知识，教学的技巧是尽量让学生看到，感受到，触摸到，去经历不动的东西。PAGE 人教版七年级数学下册平面直角坐标系单元练习图1（ ）班 姓名： 学号： 年 月 日图1一、本课主要知识点：1. 有序实数对、平面直角坐标系、坐标、象限的概念。2. 点的位置和特殊点的性质：在图1的坐标系中，填上象限名称及各象限中的点坐标性质符号。3. 在平面直角坐标系中的点M（a，b）（1）如果点M在x轴上， 则 b__0; (2) 如果点M在y轴上， 则 b__0; (3) M（a，b）到x轴的距离为_______,到y轴的距离为________.3. 用坐标表示地理位置： （1）建立坐标系，选择一个____________为原点，确定x轴、y轴的___方向；（2）根据具体问题确定______________，在坐标轴上标出__________；（3）在坐标平面内画出这些点，写出各点的_______和各个地点的名称．4. 用坐标表示平移：（1）在平面直角坐标系中，将点（x,y）向右（或左）平移a个单位长度，可以得到对应点（_______,y）（或（_______,y））； 将点（x,y）向上（或下）平移b个单位长度，可以得到对应点（x,______）（或（x,________））。（2）在平面直角坐标系中，如果把点（x,y）的横坐标加（或减去）一个正数a，相应的新图形就是把原图形向____（或向_____）平移a个单位长度；如果把点（x,y）纵坐标加（或减去）一个正数b，相应的新图形就是把原图形向_____（或向______）平移b个单位长度。二、主要知识点练习1. 有序数对：如果电影票上的“4排3座”记作（4，3），那么6排8座可记作 ，（8，6）表示 排 座。2. 平面直角坐标系：两条有公共_______并且___________数轴组成。水平的轴称为_____(或______),竖直的轴称为_____(或______)。坐标：（1）如图（1）所示,点B的的横坐标是 ，纵坐标 是 。（2）如图（1）所示,点D的坐标是 。（3）如图（1）所示,坐标为（-1，-2）的是 点。象限：（4）点A(-3,2)在第_______象限,点B(-3,-2)在第_______象限,点C( 3, 2) 在第______象限,点D(-3,-2)在第___