小学英语发展性学教评价研讨会交流材料.docVIP

小学英语口语发展性评价探索 在课改的春风下，学校全体教师沿着新课标的道路，本着“以人为本 ，培养学生个性特长，促进学生全面发展”的教学宗旨，勇于创新，不断开拓进取，取得了可喜的成绩。 我们英语科组的全体将科研的重点放在了小学英语口语的评价方式上面。就是说如何正确地对学生展开英语口语评价。 新颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准 (实验稿)》指出：“评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。”要“通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言应用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促使教师不断提高教育教学水平”。 但是，作为小学英语评价体系的重要组成部分，对学生口语能力的评价在很长一段时间内没有被引起足够的重视，或是只作为应试教育考试制度的组成部分，以终结性评价，即测试的形式出现，与新课程标准提出的要求相去甚远。新课程倡导发展性评价，其基本理念是以人为出发点，促进个体的和谐发展，即以人为本。我们根据这一基本理念，在小学英语口语发展性评价方面做了以下一些探索。 转变观念，引入形成性评价。 当小学英语评价刚引入口试的时候，由于我们对口试的认识不足，使我们的口语评价一度走入了形式化，走过场，一