论文--论语听说教学法一二.doc

目录 中文摘要 英文摘要、 正文 前言 听说教学法的教学活动设计、 教师的教学目的 教学流程 教学材料的设计 听说教学法的实践运用与原则 听说教学法的运用原则 听与复述相结合 听与回答问题相结合 听与讨论相结合 听与解说相结合 实施听说教学法应注意的问题 结语 参考文献 中文摘要 本文主要以英语教学法中的听说教学法为主，重点探讨了听说教学法的定义、教学活动设计以及实践运用与原则等问题。在听说法教学活动过程中，通过对听与复述相结合、听与回答问题相结合、听与讨论相结合、听与解说相结合等教学模式的分析、倡导实施“以学生为中心”的课堂教学活动，最大限度的发挥学生的主体角色，促进学生的听说水平的提高，力求探索英语教学方法的新途径，进一步提高英语学习效果和教学水平。 [关键词] 听说教学法，教学活动设计，实践运用 Abstract This thesis is mainly about the Audio-Lingual Method in English teaching methodology ,and focuses on discussing the definition ,the design of teaching activities ,the application and principles ,etc, of the Audio –Lingual Method .By analyzing those teaching modes in the process of Audio-Lingual teaching activities . for example ,listening combined with repeating , listening combined with answering , listening combined with discussing ,listening combined with explaining ,this thesis advocates to implement “student-centered” teaching activities, to maximize the student’s main role , to promote the students’ listening and speaking proficiency level , and striving to explore new ways of English teaching methods , and further enhance the effect of English learning and teaching level. [Keywords] the Audio-Lingual Method, the design of teaching activities , the application 论英语听说教学法 On The Audio-Lingual Method In English 前言 为了彻底改变目前英语教学中较为普遍的“哑巴英语”和“聋子英语”现象，提高学生的英语综合应用能力。教育部明确提出，中学英语的教学目标是全面培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们能熟练的运用英语有效的进行口头和书面的信息交流。教学理念的更新必将引起教学模式的改革，原来以教师为中心、单纯传授语音知识和技能的教学模式必须向以学生为中心，更加注重培养语音运用能力和自主学习能力的教学模式的转变。而目前我国的英语教学仍处于初级阶段，在英语教学上缺少针对性和指导性，大多数学生难以全面形成实际运用外语的能力和语感，而仅仅是掌握课堂上死记硬背单词，语法的能力。 英语教学法主要分为听说教学法、肢体语言法、情景教学法、沟通式教学法、文法翻译法、直接教学法、自然教学法等类别。英语教学方法的选择直接影响学生的学习热情和学习效果，如何根据学生素质和学习内容选择与之相匹配的教学方法是教学的关键。因此，探讨教师在新教学理念指导下选择的英语教学方法具有重大的意义。本文主要通过对听说教学法的定义，教学活动设计，实践运用与原则等方面进行深入分析，力求探索英语教学方法的新途径，进一步提高英语学习效果和教学水平。 二、听说教学法的教学活动设计 所谓听说教学法，是指学习语言要听说领先，读写跟上，通过口语训练掌握外语，利用心理学上的这种