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语文八年级下册一至五单元教材分析 　　语文八年级下册一至五单元教材分析 　美岭中学　　　黄椰芳 单元特点及主要内容：　　本单元的四篇课文都是记叙性散文，有的叙事，有的写人；结构上，都有一条明显的线索；写作手法上，以叙述、描写为主，夹以恰当的抒情、议论。 　　四篇课文的人文内涵较丰富，对于培养学生的亲情、孝道，对于帮助学生了解历史、认识人生，都是十分有教益的。 　　《背影》是以特定情景中最感人的细节为线索，将父亲的背影进行了具体详细的刻画，把父亲对儿子深挚的爱表达得淋漓尽致；《永久的悔》叙述了作者心中永久的悔，从而表达了母亲对我的关爱和我对母亲的怀念之情；《铁骑兵》叙述了八路军一个班的掉队骑兵，巧妙战胜强大敌人的故事；《苏珊　安东妮》主要叙述苏珊　安东妮争取妇女选举权的斗争过程。 单元教学的重难点及建议： １．这四篇课文的教学，其重难点首先是了解文章的线索．掌握散文的线索，是解读散文的关键，教学中，可引导学生把握住作者的思路，因为作者的思路就是文章的线索． ２．体会人物的性格，也是教学的重难点．教学中，可引导学生学会通过具体的事例去加以分析，了解散文中叙事与人物刻画之间的关系． ３．由于年龄的差异，学生可能不易理解成年人尤其是老年人的情感．但是，亲情和孝道对于学生不应该是陌生的，因此，教学中，可从这方面入手，引导学生感悟课文中蕴涵的思想感情． 下面就以《背影》这篇课文为例子，讲讲具体的做法： 教学流程： 一、新课导入： 　　１、让学生说说自己的父亲 　　２、简介作者 二、整体感知 ??????? ?教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动） 三、师生共同研习课文 　　１、刚才提到，《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而 被人们广为传诵。读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度 来表达“父爱”这一主题的？ ???????明确：作者是通过选取“背影”这个角度来表达“父爱”这一主题的。  　　２、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？ ??????明确：第一次：点题的背影；第二次：买橘子的背影；第三次：离别时的背影；第四次：思念中的背影。 ?３、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？（应该是第二次：买橘子的背影） ? 4、本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请问：父亲一共说了几句话？（学生指出句子后，师生共同体味父亲言语里面蕴涵的深厚感情。在学生自主、探究、讨论的基础上，教师加以适当引导、点拨） 四、总结梳理，回扣目标 ????????这篇文章通过运用抓住“背影”这个聚焦点的写法，运用朴素的语言，表达了“深深的父爱”这一主题。 五、 拓展延伸 　唱歌曲《父亲》（教师领唱或放录音带） 六、布置作业： 第二单元单元特点及内容： 　　　这个单元的五首诗歌．其中，既有对养育之恩的讴歌，也有对美好往事的留恋；有的抒发了绵绵不绝的思乡之情，有的则运用象征手法寄寓了对真善美的赞颂．欣赏这些诗歌，可以陶冶情操，净化心灵，可以获得审美享受． 　　　几首诗的艺术表现手法各不相同．读这些风格各异的诗，可以提高学生的欣赏水平． 　　　《大堰河——我的保姆》描写了乳母一生的悲苦经历，通过回忆和思念，成功地塑造了一个勤劳、淳朴、宽厚的感人形象；《现代诗两首》寄托了游子挥之不去的乡思和乡愁；《致空气》用象征的手法表达了诗人精神上的追求，让我们感受到了信念、友谊、理想的力量；《樵夫，别砍那棵树》则希望唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视。 单元重难点及建议： １．诗歌教学，重在加强诵读．适当的点拨是必要的，但更重要的是引导学生在反复诵读中去感悟诗的意韵，体味诗的魅力，从而受到美的熏陶． ２．诗歌中的象征手法，可能会成为教学难点．教学中，可让学生充分讨论，通过自主、合作、探究化解难点。不必强求统一认识，应允许见仁见智。 ３。这一单元的写作是让学生写一首诗。教学中，教师可以适当介绍一点现代诗歌知识，但不要让诗歌格律束缚住学生的创造性思维，应鼓励学生大胆想、大胆写。讲评应以肯定、鼓励为主。 诗歌写作 （一）目标锁定 抒情诗的写作。 （二）课堂演练 三、范文展示 从有到无只是一瞬甚至?还来不及看清世界或许没多少人会注意她的存在?她不是昙花没有美艳和清香更没有令人期待的绚丽她和沙石一样平凡但她有属于自己的东西：纯洁?凉爽?透明还有晶亮多棱的光芒人们不会忘记她——也是生命的一种形态 （三）教学反思 　　诗歌对中学生来说，是最难把握的文体。原因一是读得少，没有文体积累，二是诗歌本身要求有强烈的情感性，这对学生可能很难在短时间里激发起来。因此，我认为，诗歌写作课应该分两步走。第一步，感受诗歌。这是知的一面。上好每一课课文，挖掘