高一语文（苏教版必修四）教学课件：第三专题《秋声赋》（共40张幻灯片）.ppt

* 对比 欧阳修 童子 对比映衬在本文的运用也是独具匠心的. 强调了作者寂寞的秋心 　　1、童子的反应:莫对,垂头而睡,在文中有何作用? 思考：第四节内容 * 　　2、“但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息”的具体意境是什么？ 　　 　　 明确：作者从这些沉思冥想中清醒过来， 重新面对静夜，只有秋虫和鸣，衬托着 作者悲凉的心境。 结尾处秋虫的和鸣，更衬出作者的 感慨与孤独。给文章增添了不少的感染 力，引发读者同声感叹。 欧阳修是如何构思全文的？ 听 秋 声 议 秋 气 绘 秋 状 叹 人 生 * 文似看山不喜平 秋夜读书耳闻秋声，与童子问答起 由秋状（色、容、气、意、声）、秋气（刑官、兵象、音乐）承 由秋声转到人事，从形象转到抽象；触景生情，托物言志，感悟人生 有问无答，虫声亦秋声，秋声唤心声，小处起、小处收 起 承 转 合 对于这篇文章的主题，有两种不同的看法，一种认为这是一篇典型的悲秋之作，如中国古代文学作品选所说的“这是一篇以悲秋为主题的赋体散文，抒发了作者在政治上不能有所作为的郁闷心情。”另一种认为“同以往的许多‘悲秋’之作相比，本文既无失意的惆怅，又无身世的感伤，体现了作者豁达超然的情怀。”你认为哪一种观点能够成立。也可以结合我们以前学过的欧阳修的作品来谈一谈。 * 欧阳修为人刚正，敢于直言，但他的一生历尽艰辛，宦海升沉20多年，29岁因支持范仲淹的政治改革主张被贬夷陵；39岁再度因参与“庆历新政”被贬滁州；48岁那一年，又被宦官诬陷。他本来体弱多病，40岁就白发萧疏了。虽然自至和元年开始结束贬谪外放的生活，重新获得朝廷重用，官职也一路升迁，但长年的政治斗争使他感到心力交瘁，所以在这篇53岁时写成的《秋声赋》流露出了这种希望与世无争，修身养性的思想。 * 本文以秋声发端，描绘了暮秋山川寂寥、草木凋零的萧条景象，借此抒发了人生易老的悲秋情怀，凝聚了宦海沉浮、人事忧劳、形神渐衰的飘零之感，其中既有理想不得实现、宏图难展的感慨，又流露出无为无忧、超然物外的老庄思想。 * * 了解：本文的独到之处 　　 　　明确：《秋声赋》写秋以立意新颖著称，从题材上讲，悲秋是中国古典文学的永恒题材，但欧阳修选择了新的角度入手，虽然承袭了写秋天肃杀萧条的传统，但却烘托出人事忧劳更甚于秋的肃杀这一主题，这就使文章在立意上有所创新。 * 　　更应该提到的，应是《秋声赋》在文体上的贡献。 　　为“赋’’体打开了一条新的出路，即赋的散文化，使赋的形式活泼起来，既部分保留了骈赋、律赋的铺陈排比、骈词俪句及设为问答的形式特征，又呈现出活泼流动的散体倾向，且增加了赋体的抒情意味。 　　这些特点也使《秋声赋》在散文发展史上占有了一席很重要的地位。 导入新课 自古文人多悲秋，早在战国时期，我国就有一位文人才子，抒发了秋的悲伤。?“宋玉悲秋”典故——“悲哉，秋之为气也！萧瑟兮，草木摇落而变衰。”——《九辨》?宋玉是抒发悲秋之情的第一人。后来很多文人不厌其烦地追随“悲秋”的主题，抒写宋玉式的悲凉，那么今天我们一起来看一下宋代文坛领袖欧阳修笔下的秋是否有新颖之处。 * 学习目标 1．学习本文把无形的秋声写的绘形绘色的艺术技巧。? 2．能借助文本研习，体会作者在文中抒发的世事艰难、人生忧劳的无限感慨。? 3．学习过程中，学生能够调动起自己已有的阅读经验和审美经验，通过吟咏对文章进行鉴赏，从而进一步丰富自己的情感世界，提高文学素养。 重点：? 1．反复诵读，学习本文把无形的秋声写的绘形绘色的艺术技巧，理解秋的意境。? 2．能借助文本研习，体会作者在文中抒发的世事艰难、人生忧劳的无限感慨。? 难点：? 1．文本研习，学生充分发表自己对文章的认识和体会。? 2．学习本文把无形的秋声写的绘形绘色的艺术技巧。 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花. 　　　　　　　　　＿杜牧《山行》 “月有微黄禽无影，挂牵牛数朵青花小，秋太淡，添红枣。”——宋 蒋捷 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 ——马致远《天净沙 秋思》 雨中黄叶树，灯下白头人。 ——唐 司空曙 黄花深巷，红叶低窗， 凄凉一片秋声 ——蒋捷《声声慢》 这些都是描写秋的佳句，大家一起来读一读，同样是描写秋天的，却呈现出了不同的特征，有些景物充满了生机和活力，有些则描写的秋天景物凋零，一片萧条的景象。同样是写秋天的，却体现出了不同的美，那么，宋代文坛领袖欧阳修又是怎样来写秋天的呢？ 欧阳修(1007－1072）北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。吉州吉水（江西）人。他团结并培养了大批古文作家,是北宋古文运动的领袖。 “三苏”父