多重方差题稿.ppt

第十三章多变量统计分析简介 第一节多因素方差分析 因素：指实验中的自变量。 水平：指因素它有几个考察指标（即有几个不同的状态），如性别这个因素有两个水平（男和女）这就是因素水平；噪音（强、中、无）。 单因素实验设计 单因素实验设计：只有一个自变量的实验设计。 实验设计是指实施实验处理的一个计划方案以及与计划方案有关的统计分析。 如噪音对解决数学问题的影响；不同强度的光对视觉反应时的影响。 与此相对应的方差分析是单因素方差分析。 多因素实验设计 多因素实验设计：有多个自变量的实验设计。 如教学方法(A)和教学态度(B)对儿童解决数学问题的影响。 为了避免汉字的麻烦，通常用数学乘式表达实验设计是几因素以及每个因素的水平有几个。 如2×2实验设计：表示这个实验有2个自变量，每个变量有2个水平。那3×2×4呢？ 自变量的处理水平，即各因素不同水平间的相互结合。如教学方法(A)和教学态度(B)对儿童解决数学问题的影响。教学方法（因素A ）：严肃（ a1水平）和轻松（a2水平），教学态度（因素B）：集中识字（ b1水平）和分散识字（b2水平），然后a1b1、a1b2、a2b1、a2b2就是四种处理水平结合。 多因素实验设计中主效应、交互作用的介绍 通过例子对几个概念的理解： 例子：如果在讨论学生学习能力的研究中，同时想探讨老师的教学方式对学生成绩的影响，可以做一个两因素完全随机实验设