感受文化影响案教魏巍.docxVIP

学 科政治年 级高二时 间12月24日姓 名魏巍课 题感受文化影响课 型新授课 教 学 目 标知识与技能： 评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响；理解文化对人影响的迁移默化、深远持久的特点；能结合材料或举例分析、说明文化影响的来源、表现和特点。过程与方法： 采用情景分析法，设置对文化特点和差异的讨论、探究，提高比较、鉴别能力，从而加深文化对人影响的来源、表现、特点等知识点的理解。情感、态度和价值观： 积极参与本课学习，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性；接受优秀文化，促进自身全面发展；初步树立正确的世界观、人生观、价值观。教学重点：理解文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。解决办法：使用情景分析法、讨论法和讲授法相结合，使学生理解知识点。教学难点：评述文化生活对人们交往方式、思维方式的影响。突破措施：运用直观教学法，采用多媒体手段进行知识点讲解。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设置意图一、创设情境3分钟 说起文化这个话题，大家第一反应想起的是哪种文化？ 同学们，你们这几年在哪里生活得时间最长呀？ 对，是学校。那我们来一起来探究下校园文化好不好？A：饮食文化。B：服饰文化。C：建筑文化。。。。。。 学校。 好。进入情境，引起兴趣。 二、活动探究7分钟一、文化影响面面观活动一：PPT展示图片 我们来看第一所学校。楼梯间隔上的各学科公式；军事化管理下 整齐划一的宿舍；晨跑的同学们手里都拿着书；以及学校的作息时间表。同学们看了有什么感想吗？ 大家观察的很仔细，这所学校师河北一所很出名的高中，高考升学率位居全省第一，是不是很厉害。 好，我们再来看另外一所学校。展示PPT图片（北大附中），图一为各种学生社团，图二为学校高中部特色教学体制——书院制与走班制。 教师解释书院制和走班制的具体实施情况，并提问：同学们现在了解了这所学校的教学体制，你们有什么感想呢？ 两所学校如果你能选择进入其中一所，你会选择哪一所？ 同学们会有不同的选择，是因为两所学校有不同的校园文化。同学们，校园文化在哪里影响着我们呢？ 对，校园文化可以在很多地方影响着我们，不过最主要还是在校园。通过不同的学校，我们可以感受到不同的文化，校园文化的表现形式也是各有不同。 我们知道校园文化在校园影响我们，表现为不同形式的文化活动。那么饮食文化、服饰文化是在什么环境下，怎样影响我们的呢？ 总结的非常到位，现在我们就理解了今天学习的第一个知识点：（一）文化对人影响的来源（板书）（1分钟） 1.文化对人的影响，来自于特定的文化环境； 2.来自于各种形式的文化活动。A：感觉这所学校对学生管理的很严格。B：学生们回觉得很累吧。C：这所学校比较适合自制力很差的同学。 是。A：这所学校一定很棒吧。B：学校特别关注学生的个体发展。C：学校的管理很开放，学生很自由。 学生回答，各抒己见。A: 在校园B：在家里C：在校外 对，都不相同。A：饮食文化一定是在饮食这个大环境中影响我们，饮食文化由不同的菜系组成。B：那服装文化就是在衣着搭配这个大环境下影响我们的。表现为各式各样的服装。引发思考，参与讨论，形成新知。三、活动探究15分钟 我们刚刚讨论了校园文化，接下来我们来聊聊礼仪文化。活动二：提问与回答 中西方见面礼仪同学们知道多少呢？ 对，回答的很正确。但英国的绅士与淑女见面不能一下子就这样的，要握手时，绅士有戴手套的一定要脱下来，淑女可以不脱，然后绅士轻轻握一下淑女的手指头，不能握太多，然后看情况，如果情况允许就轻轻亲一下淑女的手指，如果淑女对你不感兴趣可不要乱亲。 大家知道为什么会有这样的差异吗？活动三：PPT图片展示与提问（二）文化对人影响的表现（板书） 不同时代的人进行交往都带有那些文化印记。（PPT） 在中国古代，地位低的人去见地位相对高的人，一般要行什么礼节呢？ 同学们说的很对。我们来看看清朝的人们是怎么打招呼的。（展示PPT）接下来展示现代人的打招呼方式（展示PPT） 古代人见面下跪是取决于当时的价值观念。A：欧美人见面时总是拥抱、亲脸、贴面之类的。B：中国人就是打招呼，握手，献哈达。 因为我们有文化差异，文化差异导致了我们交往行为和方式的不同。A：要下跪，比如臣子见了皇上B：要鞠躬C：要行大礼D：三叩九拜学生全面理解文化影响人的交往行为和交往方式。四、活动探究10分钟活动四：PPT展示与讨论回答不同民族的人们进行交往也有不同民族的文化印记。（PPT） 咱们藏民族为什么要迎送客人时送哈达呢？ 还有谁知道别的民族的交往礼仪吗？补充（1）朝鲜族历来重视礼节，以敬老爱幼为风尚。日常生活中，一切以老人为先，晚辈不与长辈同桌而饮，不并肩而行。（2）维吾尔族见面时，不施握手礼，而是把右手放在左边的胸前，然后把身体向前倾侧三十度，然后说：“萨拉木来坤”（“祝福