【2017年整理】当好纽带和桥梁的中层领导.docVIP

当好纽带和桥梁中层领导学校中层领导是校长与教师之间的纽带和桥梁，在学校工作中既时指挥员又是战斗员，既是教练员，又是运动员。一个学校管理质量如何，离不开思想开明、点子高明、办事聪明的明白人组成领导核心，包括校长和学校的所有中层领导。校长固然重要，但是，如果中层领导在学校管理中不能发挥其应有的作用，就会给学校的管理和决策的执行带来很大的阻碍。那么如何做好一名中层领导呢？ 一．要摆正位置 学校中层领导在学校中既是领导者又是被领导者，学校中层领导在学校处于“兵头将尾”的位置，要能“领会上头，教会下头，协调外头”，除了要履行上传下达的管理职能外，更要不遗余力地落实组织计划、激励员工执行，对基层进行规范化、具体化管理。 要在全校教职工中做模范，执行校长决策的表率，以保证政令一出，全校上下步调一致，行动统一。当然，服从并不是盲从，在校长决策出台之前，中层领导应做有心人，站在全局的角度思考校长决策是否合理，并及时与校长沟通。决策一旦形成，便要无条件服从，即使有时个人有一些保留意见，在群众中也要绝对保持与校长鲜明一致的态度，并带领教职工将决策落实到位。 在工作中摆正角色，是一个中层领导应有的起码素质，在主动想事、干事的时候一定要掌握分寸，严格遵守自己的职权范围，保证不越位。不能不分场合、不讲分寸地乱表态、乱做主，否则，不仅会使校长和其他领导工作处于被动，给学校工作带来影响，同时，也容易把自己同领导、同志对立起来，使自己的工作走向僵化。当然，在不轻易拍板的同时还要注意策略，不能说“这事我没有权，全是校长一人说了算，让教职工误认校长独裁，同时也觉得你无能，应该很委婉地解释：“这件事我要和校长商量一下。”“这件事比较特殊，我会向校长汇报，让校长和领导班子商量后再决定。既维护校长和其他同志的权威，又给自己留有余地。 二．要顾全大局 立足全局，首先要有集体荣誉感，要把自己分管的工作作为全盘工作的一部分来对待，紧紧围绕实现全校的共同目标开展工作。当分管工作和学校整体工作发生矛盾和冲突时，必须无条件地服从于大局利益。立足全局，还要主动与学校其他中层领导之间搞好沟通、配合。一要加强横向联系，互通信息，这一点非常重要。 二要相互尊重、配合，中层与中层之间经常会遇到一些工作上的交叉问题，许多工作需要大家互相支持才能完成。因此在实际工作中，我们不能只顾自己的自留地，遇到交叉问题在不违背原则的情况下要主动让步，有时为了全局利益要甘为对方打下手。如学校每年都要有好几个大型活动，无论是哪个部门的，只要校长一声令下，所有中层领导，包括校长在内都要甘当棋盘上的一个棋子，哪里需要到哪里。我们所有学校领导一带头，形成了有事大家干，分工不分家的良好氛围，学校各项工作也就能高效率完成了。 三要相互补台。“智者千虑、必有一失”，每个人工作中都难免有疏漏，如果发现其他中层工作中的疏漏，我们绝不能站在局外，袖手旁观，抱着好坏与我无关思想，更不能坐等事后当诸葛亮，抬高自己，看他人笑话。而要在不干预对方内政的基础上主动为对方补台，做好善后工作，力求把损失降低到最小限度。 三．要气量大度 中层领导夹在校长与教工之间，被上级和下级误解的事总是避免不了。这就要求我们的中层有宽广的胸襟，用宽容与信任的态度去对待周围人、周围事。我们要始终坚定一个信念：校长既然选择了我做中层领导，负责某一块工作，说明校长对我就是赏识的、满意的、信任的。要谅解校长由于工作匆忙造成的小小误会，从不去斤斤计较。我们用这样的心态对待校长，校长们也用同样的态度对待我，彼此真诚相待，相处得很融洽。对待同级与下级，我们也要像兄弟姐妹一样，他们获得成功时，真心为他们喝彩；他们遇到困难时，真诚相助；中层与中层之间要坚决反对在背后议论他人的是非，当耳闻一些对其他中层或对自己有不利言行的风言风语时，注意冷静对待，以防隔阂和误会。如果每个中层领导，彼此之间什么知心话都讲，发现谁有小问题或可能会出现什么小过失，无论是工作还是生活上的，都能及时指出来，学校内外彼此维护形象，彼此都十分珍惜这样一种缘分，合作得就一定非常愉快，一种和谐的人际关系就容易形成。行政工作大部分都是与人打交道，平时少不了与校长、与教师、与学生、与家长发生矛盾或冲突，一旦发生矛盾或冲突，我们更要有容人的气度，注意调整自己的心态，及时协调好各种关系。决不能因自己的情绪而影响学校工作，量小不是真君子，量小不能做领导。我觉得，只要我们坚持“宽以待人，严以律己”的原则，从维护团结的良好愿望去为人，一定会赢得大家的支持和帮助。从而为自己创造一个良好的工作环境和心理环境，得心应手做好每件事，心情愉快地度过每一天。 四．要淡化权利 我们每个中层，都分管学校某方面工作，同时有了一定的职务，也有一定的权利。我们认为作为一个合格的学校中层，首先要考虑的是自己的责任，而不是利益。如果自己利益考虑得太