推进课程改革施措.docVIP

开县敦好镇中心小学 关于强化小学课程改革，努力提高教育教学质量 的实施方案 为全面贯彻党和国家的教育方针，努力促进学生全面发展，根据《教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育意见》和开教工委【2010】58号文件《关于全面提高中小学教育质量的意见》的要求，落实“双满意双提升”目标，现就进一步全面强化课程改革、提高教育教学质量、提升学生综合素质提出如下要求： 一、以人为本，开创德育工作新天地 1．班、团会是学校教育中凸现德育教育的重要形式和主要载体之一。学校要统一安排班会课。学校大队部应加强对班课的管理和指导，每学期组织不少于两次集中班队会观摩活动。各班队课都必须有记载，每月对班会进行详细检查，形成考核记载档案。 2．各校要以活动为载体，积极开展丰富多彩的班队会的德育教育活动，要将各类专题教育（科普、环保、健康、法制、国防、消防、禁毒、安全教育等）纳入到班队会主题教育中去。每次活动要有明确的德育主题，积极探索德育活动系列化、课程化，使德育教育制度化、正常化。学校德育活动要进一步强化学生基础文明行为习惯的养成教育，强势推进，常抓不放。 3．各校要积极开拓思路，实现德育工作创新。 一是要实现体制创新。各校要坚持“人人都是德育管理者”的教育思想，从学校长远发展出发，制定一套科学的、操作性强的软环境建设的整体规划，不断强化对德育工作的管理。要设立“校长信箱” 、“少年维权岗”或“关心下一代工作委员会办公室”，切实维护学生权益，确保学生的身心健康发展； 二是要实现德育途径创新。各校要积极探索学生工作自主管理的教育模式，构建以学生会、大队部、文明监督岗为主的日常管理工作队伍，为学生学会“自我管理，自我约束，自我检查，自我锻炼，自我成长”提供平台，同时，还要积极开发社会实践资源，努力构建并完善“学校、家庭、社会”三位一体的德育网络； 三要实现德育活动创新。各校要通过课外讲座、班队建设、组织校园文化活动、开展社会实践、参观德育基地等形式多样的活动，让学生在活动中培养高品位的人文精神。要拓展德育活动新途径、新形式，积累经验，参与学校德育工作和德育活动“特色奖”和“创新奖”评比。 4．各校要加强学生心理健康教育。各校要加强心理咨询室建设，为心理健康教育提供固定阵地。通过派专人外出学习培训或外聘专家，配备专门的心理辅导教师，定期给学生作心理健康辅导报告，培养学生良好心理品质、促进学生身心健康发展；加强对全体班主任老师进行学生心理健康教育和心理疏导知识和方法的培训，切实加强心理健康教育的队伍建设。各校要通过校长信箱、校园网络建立“心灵对话”或“悄悄话”等学生心理交流途径，多渠道地对学生进行心理健康教育。 5．各校要加强对学生的综合素质评定，为每位学生建立“成长记录袋”，做到每学期进行一次评价。评价指标（道德品质、公民素养、交流与合作能力等等）要多元化，评价主体（学生自评、学生互评、教师评定等）要多角化，确保评价的客观性、全面性、公正性。评价方案的施行要纳入班主任常规工作考核。 二、以规范为准绳，严格执行课程计划和各项管理规范 1．各校要严格按照每学年度初中阶段课程计划开展教学工作，开齐课程，上足课时。不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时，凡擅自取消或减少课程、课时和教学内容，或未按照国家课程标准实施教学者，一律视为重大教学事故。规范执行学生在校集中学习时间的有关规定，严禁中午时间集中上课。 2．各校要在每学期开学一周内，将学校总课表、班级课表上传学校校园网，并将电子稿和纸质稿一并报教育科和督导科。同时，在校园内校务公开栏内和教室门前告示牌上，向全体师生和学生家长公开课程计划表和班级课表，尊重群众的知情权，自觉接受群众对课程管理工作的监督。 3．各校要加大对综合实践活动课程和校本课程开发力度。要成立专门的课程开发领导小组，组建一支强大的课程开发团队，积极开动脑筋，多层次、多角度、多维度地进行课程开发。 一是可以将本校教育科研成果转化为校本课程； 二是可以充分挖掘并利用所在地区自然资源、人文环境、独特历史，开发课程； 三是可以与有关教育基地联合开发校本课程，如与武警中队、防消中队、医院等单位建立共建关系，借助校外资源，开发《法制教育课程》、《卫生教育课程》等。各校在开发课程时，应遵循下列原则：尊重每一个学生的兴趣、爱好、特长的原则；体现每一所学校特色的原则；反映每一所学校所在社区特色的原则；善于引导学生从日常生活中选取探究课题或问题的原则。 4．各校校本课程开发实施的情况要坚持“两纳入”，即纳入学校教学计划中；纳入教师工作量核算。要将校本课程、综合实践课程的学习与学生综合素质评价挂钩。对学生学习校本课程和综合实践活动课程的评价应侧重于态度与能力，注重在过程中评价，帮助学生学会自我评价