蒲柳人家电子教案格式.doc

卢店镇初级中学集体备课电子教案 第 二 单元 总计第 课时 课 题 《蒲柳人家》 主备人 李艳娜 执 教 者 课 型 新授课 课 时 3 授课时间 学习目标 1． 通过赏读人物精彩的肖像、动作和语言描写，把握一丈青大娘和何大学问鲜明的个性特征。 2． 欣赏这篇小说独特的民族风格和语言特色。 3． 领略小说中所蕴藏的人情美和生活风俗。 学习重点 人物形象鲜明的个性特征。 学习难点 小说的民族风格和语言特色。 学法指导 讲读法、赏析法、探究法 教学准备 多媒体课件 学习指导过程 　第一课时 　　教学内容：读课文，掌握课文中的生字词并整体感知课文内容 　　教学过程： 　　一、导语设计 　　同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。 　　二、作者及题解 　　1、刘绍棠（1936～1997）当代作家。河北通县（今北京市通州区）人。1949年读中学时开始发表短篇小说。1951年到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著，深受孙犁作品熏染。翌年发表成名作——短篇小说《青枝绿叶》，并被选入中学语文课本。代表作品有《青枝绿叶》、《蛾眉》、《蒲柳人家》。他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖，《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。 　　2． 背景材料 　　《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问．一丈青大娘．柳罐斗．吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋、檎、莲顺利完婚。全篇小说共分12节，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们的多情重义．锄奸助良．扶危济困的美德。本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔重彩描写了书中三个主要人物：六岁男孩何满子．奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。 　　三、初读课文，整体感知。 　　1．读课文，掌握生字词。 　　烟囱 cōng 梆 bāng他 纤 qiàn夫 腌臢 ā zā 捯 dáo气 唿 hū哨　 拗 niu不过 到了 liǎo儿 隐匿nì 勒 lè令 戏谑 xuè 　　妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。 　　不耻下问：不以向地位．学识不如自己的人请教为可耻。　 　　咬文嚼字：过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实质。　 　　如坐针毡：形容心声不宁 　　芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。　　 　　望眼欲穿：形容盼望殷切。 　　四、浏览课文，完成下列问题。 　　1、说主要写了几个人物形象？（何满子、何大学问、奶奶一丈青大娘） 　　2、找出描写人物的语段，并认真阅读。看看作者是从哪些方面来写的？ 第二课时 　　教学内容：分析人物形象，品味语言的艺术特色。 　　教学过程 　　一、提问： 　　小说主要写了几个人物形象？其中线索人物是谁？你觉得作者在塑造人物形象时用到了哪些描写方法？ 　　二、导入 　　小说以讲究压韵对偶的说唱语言和活泼伶俐．凝练而富有动感．充满乡土气息的语言，为我们塑造了具有侠肝义胆．仗义疏财．疾恶如仇．扶危济困的品格的一丈青大娘和何大学问的形象，在将20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗．世态人情展现在读者面前时，热情赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民。这节课我们来具体分析这些人物的性格特点。 　　三、分组学习，分析人物形象。 　　1、小组学习，并用自己的话来概括小说中三个主要人物的性格特点。 　　学生发言后教师板书： 　　何满子： 好动玩劣，聪慧灵秀；好学好问，伶俐可爱； 　　疼爱爷爷，有爱憎立场，有男子汉气； 　　何大学问： 刚正不阿，仗义轻财；慷慨豁达，侠肝义胆；能说会道，嫉恶如仇； 　　一丈青大娘： 口苦心甜，宠爱孙子；身强体壮，能干泼辣；信神拜佛，思想守旧；直肠直性，爱憎分明；性格豪爽，勤劳善良； 　　2、并讨论下列问题 　　① 、在这篇课文中，何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？ 　　奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽