立足教学内容，构建“主题式”教学案例。20131016.doc

立足教学内容，构建“主题式”教学案例 ——记普通高中通技课程《建筑与设计》一节案例优化课堂实践 周紫君 重庆市渝中区中小学劳动技术教育基地 一、发现与明确问题 《建筑与技术》是粤教版普通高中通用技术《技术与设计2》第一章第四节的内容，此节承接前面的教学内容，意在归纳总结，让学生从技术的角度对建筑结构进行欣赏。在欣赏中引导学生利用所学知识，分析解读，启发创新。此过程中，教学案例的选择是课程成败的关键，好的案例可以增强学生的学习兴趣，其丰富的内涵能更好的与教学内容整合，并进一步落实本章教学目标。然而，是不是所有精典的建筑都是好的教学案例呢？在挑选和组织案例的时候我们如何做得更好？并最终使这堂课充实丰满，兴趣盎然。 二、实践过程片段 （一）第一次课：从北京到迪拜的中外建筑欣赏 谈到建筑欣赏，自然会想到那些“精典”建筑，从长城、故宫，到悉尼歌剧院、艾菲尔铁塔…有些建筑已是地区或国家的典型标志，教师在选择案例时，不免因有全世界如此丰富的精典建筑案例而暗自高兴。考虑到学生可能对其中广为人知的建筑有所了解，为了进一步提升学生对课堂的兴趣，使课程内容与时俱进，增加案例本身的技术含量，教师特意查阅大量资料，最始选择了北京奥运会的鸟巢、水立方体育馆、迪拜帆船酒店、世界人工岛、新家坡热带生态大厦、巴林世贸中心、杭州湾跨海大桥七个案例进行欣赏、讲解。课前，教师精心准备了相关视频和图片，自信满满的开始了第一次尝试。 片段1： 师：看完水立方的介绍，大家来说说你们印象最深的是什么？ 生：是它的外墙材料，很高端~可惜我们中国不生产。 （水立方的外墙材料做为一种新型材料，以它耐火，易融，易冷固的特点在视频中非常抢眼。这个学生的回答引起了在场许多学生的认同，但是却背离了教师企业以建筑物结构为欣赏重点的初衷。） 师：这位同学回答得很好，但我们今天重点关注建筑结构的欣赏，那么关于它的结构有没有同学印象深刻的呢？ 生：它的结构是从肥皂泡得到的灵感，我觉得建筑师们太帅了，他们怎么想到的呢？ 师：对，这就是我们上学期说的，技术设计是离不开对生活和自然的观察的。这种结构我们可以说是一种框架结构，它是一种相当稳定的结构。 师：（看看手表，发现课堂时间不多了。）现在我们到迪拜去看看，最著名的帆船酒店。想一想，关于帆船酒店的结构设计哪一点最吸引你？它与我们前面所讲的什么知识相关？” 生：看了这段视频，我很想去那里玩。我觉得那是一座漂亮的酒店，它最吸引我的结构设计是它侧面的弧形设计，这样使它能更好的抵抗台风。它和我们前面讲到的不同的结构抗压不同有关。 生：最让我感兴趣的是它能稳稳的立在海滩上，因为片子里讲了海砂的地基不稳。嗯，……我觉得这一点和前面的知识关系不大。 师：刚才有同学谈到了弧形结构，非常的好。这也吸引了我。我们前面讲到了不同的结构抗压不同，我们还用蛋壳来做了一次实验。建筑师们用弧形来减少台风对建筑的损坏，同时，也使这幢漂亮的酒店更像一只鼓起风帆的船，更漂亮了。 师：迪拜不止有帆船酒店，还有非常漂亮的“朱美拉棕榈岛”……但由于时间的关系，今天我们只能上到这里，下课后有兴趣的同学可以和我做进一步的讨论。 （由于课堂时间的关系，教师课前准备的视频片段未能全部播放，这使得课堂结束的时候，学生们有点失望。） 效果与评价： 本课中通过视频播放的形式，大大提升了学生的兴趣度，但是由于时间问题，准备的案例没能放完，学生们未免有些失望。课堂上单个案例的欣赏讲解也未能得到更多的深入。其次，做为一个精典建筑，其惊艳之处有时与建筑结构关系并不是太大，比如说水立方的材料新颖度就引起了学生兴趣，因此难免出现与本章内容“结构”相偏离的情况，然而，这仍然是建筑本身的精彩之处，教师在教学中不应该回避。 教师对自己的教学进行了进一步客观评价，认为本次课堂实践问题主要在于：1、案例的选择与本章教学内容贴合不够紧密。精典建筑很多，但精彩之处各有不同，哪些精彩适合自己的课堂，有待思考。2、案例不易过多，案例间更应该有一个共同的主题，这个主题就是本章的知识内容重点——结构。有了这个主题，学生才能更好，更系统的结合所学，进行分析，点评和欣赏。3、要建立起几个基本的技术欣赏角度，引导学生从这些角度对建筑进行欣赏。 （二）第二次课：以“桥”呈现的结构工程精典建筑变革 通过第一次教学实践中发现的问题，教师重新收集并整理了案例，最后确定了以各国几座不同时期的大桥来呈现一个结构工程学变革的故事。案例采用“桥梁结构”这一核心主题进行建构，引导学生分析点评的角度由桥梁的几个基本构成部分“建材、桥面、塔基、桥塔”入手。教师打算继续用视频片段吸引学生，但补充图片、图示内容来讲深、讲透结构精彩之处。在做好相关案例资料准备后，开始了第