18确定位置（第1课时）.ppt

确 定 位 置 第1课时 四年级下册第四单元 课件设计：付秋平 重庆市沙坪坝区树人小学 猜猜谁是我的好朋友 活动要求：请在白纸上写一写、画一画，用文字、图形或符号表示自己好朋友的位置。 课堂引入 教室座位平面图 讲桌 1 6 5 4 3 2 1 2 3 4 5 6 7 8 列 行 课堂探索 1.请在本子上表示出小红的位置，看谁的表示方法更简洁，更有创意。 2.小组交流自己的表示方法。 学习要求 1 课堂探索 引导总结 小红的位置用数对表示为（ ） ，前面的3 表示( ) ，后面的2表示( )。 注意：用数对表示时用两个数加小括号表示， 将点所在的列数写在前，行数写在后。 第3列 第2行 3, 2 引导总结 1 课堂探索 试一试： 在本子上用数对表示小强和小娟的位置。 1 下面的数对分别表示的是哪些同学？请这些同学起立。 （2，3） （5，2） （7，4） （4，1） 游戏活动 小朋友，请仔细看下面的数对，是同一个同学吗？请下面的同学起立。 （2，3） （3，2） 请下面的这些同学起立。 （6，6） （4，4） （5，5） （3，3） （1，1） （2，2） 想一想：这些同学的位置有什么特点？ 请仔细看下面的数对，如果是你的位置，请站起来！ （4，？） ? 、? 、? 各在第几列第几行？用数对表示出这些棋子的位置：（ ， ），（ ， ），（ ， ）。 1.独立思考，完成例2。 2.小组交流做法。 3.全班汇报，总结数对表示方法。 8 3 5 2 7 1 课堂探究 学习要求 2 ?棋子在第2列第1行，用数对表示为（2，1）。 ?棋子在第5列第4行，用数对表示为（5，4）。 下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子。 课堂练习 1.说一说，你在班上的座位是第几列第几行，你的几个好朋友分别在第几列第几行，并在右面的方格图中标出你和好朋友的座位。 ● ● ● ● 课堂练习 2. 画一画，说一说。 （1）把下面的点，顺次连起来，并首尾相连，说一说得到的是什么图形。 （3，11），（9，11），（3，8），（6，8）。 （2）画一个自己喜欢的图形，与同桌说一说各点的位置。 地址和门牌号 课堂拓展 火车票 课堂拓展 3 4 5 6 7 8 9 A B C D E F 看看谁最聪明？ 小明的位置是（4，3），你能用数对表示出小明前、后、左、右的位置吗？ 前（　　） 后（　　） 左（　　） 右（ ） 4,2 4,4 5,3 3,3 国庆阅兵的步兵方阵中，最后一列的最后一个战士用数对表示是（25，14），请问这个方阵一共有多少人？ 通过这节课的学习，你学到了什么？ 课堂总结