2010春二年级数学科学教工作计划.docVIP

江津区龙吟小学校2009—2010学年度第二学期 二年级数学科教学工作计划 年级：二年级 学科：数学 教师：陈昆 叶晓风 学生现状分析： 本年级共有131名学生，其中男生65人，女生76人，优生30人，学困生20人。 学生们活泼好动，但自制力较差，参与意识和合作意识有待加强。在学习中，只有一部分孩子能主动思考，积极回答问题，有一定的自制力和自觉性，还有相当部分学生存有惰性，完成作业的正确率、完成度和工整度都较差。有少数学生能够在课堂上主动探求，积极、大胆地说出自己的想法，能自觉学习。集体意识和荣誉感是大多数同学都具有的。 有一部分学生除了懒惰和缺乏参与意识之外，解决问题的能力较差。更有极个别的学生学习基础较差，纪律性不强。希望能培养共性，发展个性，促进学生的全面进步。 教学目标及任务: 万以内数的认识 认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，让学生初步建立计数单位体系。了解各计数单位间的联系与区别，理解相邻计数单位之间的十进关系，能数万以内的数。 初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的数表示的含义，知道万以内的数是由几个千，几个百，几个十和几个一组成的。 会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地较熟练地读写万以内的数，会比较数的大小。 培养初步的数感，会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测，培养学生初步的猜测能力。 认识图形 能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 会用各种图形拼图。 会辨认锐角和钝角。 能对长方形、正方形特征进行合作探索，学会与他人的合作、交流。 三位数的加减法 能结合具体情境，进一步体会加法、减法运算的意义。 能在具体的情境中，运用已有的知识，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减、估算，并解释估算的过程；能计算三位数的加减法，并交流计算的方法与过程。 能发现给定事物中隐含的简单规律，作适当说明。 千米、毫米 能掌握千米、毫米是长度单位中较大和较小的单位，能够理解千米、毫米与已有知识“米、厘米、分米”的联系和区别。会换算，能估计。 掌握有余数除法的概念和计算方法。 时、分、秒： 能认识，会写出钟表上的具体时刻。 能体验时间的长短。 能进行时、分、秒之间的简单换算。 能计算简单的经过时间。 会合理安排时间。 统计： 认识统计表和条形统计图，并能完成图表。 能回答统计的简单问题，能交流。 能够在活动中初步体会成功的体验，建立学好数学的信心。 教材重点和难点 重点：万以内数的认识 三位数的加减法 有余数的除法 时、分、秒 难点：万以内数的认识 三位数的加减法 提高教学质量的方法及措施： 认真学习课程标准，了解教材的编排内容和编排特点及编排目的。充分领悟课改所带给师生的体验。 充分了解学生现状，了解学生的生活背景和生活经验。认真备好每一节课，准备好每节课的教学情境和准备必要的教具、学具。精讲多练。 努力创建快乐的教学课堂，让学生轻松学习。 加强自身修养和学习。分析和反思自己的教学，适时调整教学进度，分析教学的得失，积极辅导、转化后进生。 积极开展教研，吸取先进经验，培养学生个性化学习的能力。 教学进度的整体安排： 起止时间 教学内容 单元课题 课时 目的要求 课外活动结合点 第一周—第三周 第一单元 万以内数的认识 7 1、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，让学生初步建立计数单位体系。了解各计数单位间的联系与区别，理解相邻计数单位之间的十进关系，能数万以内的数。 2、初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的数表示的含义，知道万以内的数是由几个千，几个百，几个十和几个一组成的。 3、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地较熟练地读写万以内的数，会比较数的大小。 4、培养初步的数感，会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测，培养学生初步的猜测能力。 第四周 第二单元 认识图形 3 1、能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 2、会用各种图形拼图。 3、会辨认锐角和钝角。 4、能对长方形、正方形特征进行合作探索，学会与他人的合作、交流。 第五周——第八周 第三单元 三位数的加减法 16 1、能结合具体情境，进一步体会加法、减法运算的意义。 2、能在具体的情境中，运用已有的知识，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减、估算，并解释估算的过程；能计算三位数的加减法，并交流计算的方法与过程。 3、能发现给定事物中隐含的简单规律，作适当说明。 第九周 第四单元 千米 毫米 5 能掌握千米、毫米是长度单位中较大和较小的单位，能够理解千米、毫米与已有知识“米、厘米、分米”的联系和区别。会换算，能估计。 第十周 半期考试 4 复习前四个单元的内容 找差距 第十一周—第十三周 第五单元 有余