中级综合Ⅱ.第3课《乖乖回家之路》教案要点.docVIP

第3课《乖乖回家之路》教案 教学任务 一、字词准备 生词（57个） 语素：（2个）间、身 重点词语（12个） 浑身、犹豫、亲热、预防、以致、容许、赶忙、格外、教养、欢乐、属于、丢失 二、语言点（5个） 1、“……般（的+N/地+V/Adj）” 2、“V/Adj得什么似的” 3、“以致” 4、“不……不/别……” 5、“有着…” 三、文化知识 1、四川 2、心软 3、学步车 4、拉布拉多犬 四、 听说训练（4项交际功能） 1、比较的表达方式：像……一样；……般的/地；跟……相比……；…没有…那么…… 2、列举的表达方式：第一，第二……；一是，二是……；等等…… 3、转述的表达方式：听说；有……介绍说；据……介绍/记载 4、请对方重复的表达方式：对不起，我没听清楚，请再说一遍…… 五、读写训练 使用给出的词语连词成句，写出一段叙事清楚的短文，字数要求至少在100～150字。 六、综合训练： 走出课堂，拓展学习 时间安排 本课共需6课时（3次课） 二、课时分配 第一次课：检查学生完成第一课作业《走出课堂，拓展学习》的情况； 字词准备；走进课文《乖乖回家之路》前31个生词；学习语素“间”和“身”；走进课文《乖乖回家之路》前半部分课文；综合注释1、2、3、4、5；综合练习1、2。 第二次课：走进课文《乖乖回家之路》后26个生词和课文；综合练习3、4 第三次课：完成综合练习5～10，布置下次课的预习内容。 教学实施 第一次课（90分钟） 检查学生完成第一课作业《走出课堂，拓展学习》的情况（20分 钟） 1、请学生提交书面作业。 2、请3个学生用5分钟时间口述：“去山区旅行一个星期、应对野外生存的方法”或介绍当有人“掉进河里后如何采取自救的方法”。 3、老师讲评或请在座学生评价同学的口述表现。 二、导入新课（5分钟） 提问： 1.你养过狗吗？你喜欢狗吗？你喜欢什么样的狗？ 2. 你见过街上的流浪狗吗？你怎么看待狗被主人抛弃的现象？ 3. 听说过关于狗的谚语吗？ 今天我们学习第三课《乖乖回家之路》 。 板书：第三课：乖乖回家之路 二、学习《乖乖回家之路》里的前31个生词和两个语素（35分钟） 乖、待、浑身、神情、趴、家伙、犹豫、招呼、懂事、驾驶、撒娇、般、特意、罐、狼吞虎咽、卫生间、足、亲热、收养、特地、预防、以致、容许、吵架、赶忙、信息、老婆、格外、用心、显示、教养 （一）、分读生词：请学生依次读生词，每人读2个，老师注意学生发音中出现的问题。 （二）、领读生词：教师领读生词，注意重复领读学生发音不准确或不容易读的词语 （三）、纠正发音：纠正带有共性的发音问题 （四）、理解生词： 1、利用图片或PPT，提示学生说出课文中的部分生词，如：趴、驾驶、罐、卫生间、吵架等。 2、用提问的方式引导学生使用课文中出现的部分生词，如： “神情”是人的内心活动在脸上的表现。课文中提到“害怕的神情”，请说出更多和神情有关的词语。（愉快、着急、犹豫……） 为了送给老爸生日礼物，她做了什么？(特意、用心、) 丈夫还可以怎样称呼他的妻子？（老婆），这样的称呼包含什么意思？（亲热） …… 3、学习语素“间”和“身”： 语素介绍： （1）“间”：房间（room）：“间”，“一间屋子”在构成词语时，前面汉字的意思表示房间的用途或类型。例如：工作间/衣帽间/酒吧间/洗手间/单人间/双人间/里间/外间等。 还可以补充“车间”“套间”等词语。 请学生用带有该语素的词语说出一个句子或对话。 （2）“身”：人的身体（body）：“身”前面加上动词可以构成特定的动作，例如：转身/动身/挺身/翻身等等；加上形容词，意思是“使身体Adj”,例如：强身/瘦身/健身等。有时，“身”前面加上名词还可以指物体的中间部分或主要部分，例如：机身/车身/船身/河身等等。 请学生用带有该语素的词语说出一个句子或对话。 4、学习重点词语： （1）浑身：n.全身。例如： 为了追他，我跑得浑身是汗。 干了一天活儿，我累得浑身疼。 她打扫房间时弄得浑身上下都是土。 （2）犹豫：adj.表示“拿不定主意” 。可以重叠为“AABB”式。例如： 做事不要犹豫不定的。 想好了没有？你怎么总是犹犹豫豫的？ 朋友有了困难，他毫不犹豫地进行帮助。 （3）亲热: adj.亲密而热情。可以重叠为“AABB”式。例如： 分别三十年再见面，他们有说不完的话，亲热极了。 虽说是亲兄弟，可他们之间一点儿亲热劲都没有。 一家人在一起，亲亲热热的多好啊。 （4）预防：v.事先防备。例如： 治理好江河很重要，可以预防水灾、旱