新高中数学课程内的容结构.docVIP

新高中数学课程的内容结构 和 对高考的影响 蔡上鹤 人民教育出版社 高中数学课程十大基本理念 二、新高中数学课程在高中的地位及其框架 三、新高中数学课程教学建议 四、对高考的影响 一、高中数学课程十大基本理念 1. 构建共同基础，提供发展平台。 2. 提供多样课程，适应个性选择。 3. 倡导积极主动、勇于探索的学习方式。 4. 注重提高学生的数学思维能力。 5. 发展学生的数学应用意识。 6. 与时俱进地认识“双基”。 7. 强调本质，注意适度形式化。 8. 体现数学的文化价值。 9. 注重信息技术与数学课程的整合。 10. 建立合理、科学的评价体系。 二、新高中数学课程在高中的地位及其框架 1. 课程结构 分为学习领域（8个）、科目（12个~13个）和模块三个层次。 每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元；每一模块都对教师教学行为和学生学习方式提出要求与建议。 2. 课程设置 (1) 学制3年。课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。 (2) 具体课程设置（见表1） 新高中课程设置 （表1） 学习领域 科 目 必修学分 （共116学） 选修学分Ⅰ 选修学分Ⅱ 语言与文学 语 文 10 根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块，供学生选择。 学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开设若干选修模块，供学生选择。 外 语 10 数 学 数 学 10 人文与社会 思想政治 8 历 史 6 地 理 6 科 学 物 理 6 化 学 6 生 物 6 技 术 技术（含信息技术和通用技术） 8 艺 术 艺术或音乐、美术 6 体育与健康 体育与健康 11 综 合 实 践 活 动 研究性学习活动 15 社区服务 2 社会实践 6 注： 学期教学时间20周，分两段安排课程，每段10周，其中9周授课， 一周复习考试。每个模块通常为36学时，一般按周4学时安排，可在一个学段内完成，学生学习一个模块并通过考核，可获得2学分。 学生在三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动，社区服务、 社会实践的23个学分），在选修Ⅱ中至少获得6学分，总分达到144方可毕业。高三下学期可继续修加学分，也可安排总复习。 (3) 数学课程框架（见表2） 新高中数学课程框架 （表2） 必修数学1 必修数学2 必修数学3 必修数学4 必修数学5 集合、函数概念与基本初等函数Ⅰ（指数函数、对数函数、幂函数） 立体几何初步、平面解析几何初步 算法初步、统计、概率。 基本初等函数Ⅱ（三角函数）、平面上的向量、三角恒等变换。 解三角形、数列、不等式。 __ 限定∣选修 （系列1）人文↓社会 （系列2）理工↓部分经济 选修1—1 选修1—2 选修2—1 选修2—2 选修2—3 常用逻辑用语、园锥曲线与方程、导数及其应用。 统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图。 常用逻辑用语、园锥曲线与方程、空间中的向量与立体几何。 导数及其应用、推理与证明、数系的扩充与复数的引入。 计算原理、统计案例、概率。 ∣供 对 数 学 有 兴 趣 的 学 生 选 修∣ （系列4） 高考 ↓ 可考 （专题） 选修4—1：几何证明选讲 选修4—2：矩阵与变换 选修4—3：数列与差分 选修4—4：坐标系与参数方程 选修4—5：不等式选讲 选修4—6：初等数论初步 选修4—7：优选法与试验设计初步 选修4—8：统筹法与图论初步 选修4—9：风险与决策 选修4—10：开关电路与布尔代数 （系列3） 高考 ↓ 不考 （专题） 选修3—1：数学史选讲 选修3—2：信息安全与密码 选修3—3：球面上的几何 选修3—4：对称与群 选修3—5：欧拉公式与闭曲面分类 选修3—6：三等分角与数域扩充 注：“三数”即“数学探究、数学建模、数学文化”不单独设置，而是渗透在每个模块与专题之中。每个专题18学时（1学分） (4)数学课程选课建议