三年级上册14课《蜜蜂》课件概要.ppt

嗡，嗡，嗡 ， 成群飞进百花丛， 传播花粉又采蜜， 都是勤劳小英雄。 我会读 cè yàn zhèng zǔ cè 试 验 证 阻 测 Kuò wù tú mò chāo 括 误 途 陌 超 lùn dài gài jiǎn què 论 袋 概 减 确 试 超 证 阻 测 括 误 途 陌 验 合作学习： 作者在实验过程中，还有那些值得我们学习的地方？ ｛ 测 ( ) 侧 ( ) ｛ 概( ) 慨 ( ) ｛ 验( ) 检( ) 实验 形近字 ｛ 括 ( ) 话 ( ) ｛ 超( ) 越 ( ) 检查 大概 感慨 推测 侧面 超常 越过 包括 说话 辨 辩 辫 分辨 辨认 争辩 辩论 扎辫子 1.“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。” 2.“这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。” 3.“尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。” 读一读: 1.什么是默读？ 不出声、不指读、边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子 。 2.默读全文，思考课文讲了一件什么事？ 默读要求 课文大意 课文主要写法布尔为了验证 （ ），一天，在自己家附近做了（ ），得出了（ ）的结论。 蜜蜂有没有辨认方向的能力 放飞蜜蜂的试验 蜜蜂有这个能力 归纳主要内容的方法： 谁在什么时候什么地方做了什么，结果如何。 1.读一读：思考作者想做一个怎样的试验。 2.想一想：默读第一自然段，为什么要做这个试验？ 3.说一说：“听说”这个词语说明了什么？ “听说”说明了什么？ 听说的不一定真实可靠，因此这既成为作者做实验的原因，也体现了作者不轻信别人、求实的科学态度。 1.读一读：默读第二自然段，思考作者是怎样做试验的？ 2.画一画：画出能表示作者试验做法的词语或句子。 第一步 我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 第二步 我在它们的背上做了白色的记号。 第三步 我叫小女儿在蜂窝旁等着。 第四步 自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里路，打开纸袋，把他们都放出来。 试验步骤： 先——————，再 ——————， 然后—————，最后————————。 捉蜜蜂 做记号，放进纸袋 叫女儿等 走两里路，放蜜蜂 一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。 确保蜜蜂被放出后所看到的景物都是陌生的。 证实飞回来的蜜蜂是自己今天放出去的。 做事认真、严谨 那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 体现作者观察得很仔细；体现了科普说明文用词的准确性。 验证内容 : 蜜蜂辨认方向的能力 验证过程: ①选20只蜜蜂，做上白色记号,把它们放进纸袋中.②把蜜蜂带到两里外放 . 验证结果 : 20只没受伤的蜜蜂中有17只飞回来。 实验报告: 1、在自家花园里捉了一些蜜蜂，放在纸袋里。 2、在蜜蜂的背上做了白色的记号。 3、让小女儿在蜂窝旁等着。 4、走了两里多路，放蜜蜂。 试验的准备工作： 从这些做法中，你觉得作者是个怎样的人？ 便于观察 与其他蜜蜂区别 掌握蜜蜂飞回来的时间 便于观察 与其他蜜蜂区别 掌握蜜蜂飞回来的时间 证明蜜蜂是否认识回家的路 哪个环节比较重要呢？这些环节，能不能去掉其中的某个环节呢？ １、准备工作做得细致； ２、不怕吃苦； ３、严谨求实的探究精神。 在回家的路上我推测蜜蜂可能找不到家了。 法布尔这样推测的原因： 远 闷在袋子里 起风 蜜蜂是在“没等我跨进家门”的时候就已经回来了。 这说明了什么？