2011语文冲刺班教材后课习题答案1.docVIP

冲刺班教材课后习题答案 （部分） 第四章 （）1．（B）[籍：登记] 2．（D）[A将/暂且；B趁机，顺便/根据，；C因为/连词，表目的，来的] 3．（C）[表现其料事如神，表现丁谓知恩图报，表现胡则正直敢言。] 4．（B）[“并没有加以追查”有误，应该为“追查却不定罪”。 5．如果没有你，差点坏了我的事。 又审查了宜州犯了死罪的十九个人，替他们明辨而让其中的九个人活了下来。 如今因为胡则罪名除去而突然间给予他一个好职位，那么拿什么来讽劝那些在职的官员？ （）1.D (赍:以物送人) 2.C (C虽:即使；A分别为凭借因为之意;B分别为他的大概之意;D分别为却接着之意) 3.B (第句是治理的效果,第句是以前执法严明的影响,第句与执法无关。这三句不能直接说明执法严厉,故有项的皆不选) 4.D (三辅高宫,也心怀震竦是在郅寿任京兆尹时) 5.(1)及时派骑驿驰报皇上,举报诸王的罪行并弹劾他们的属官丞相。 (2)郅寿借国库资财空虚,战争不断的话题,趁朝会时讽刺窦宪一帮人。 （）1. B（伺：侦候，探察） 2.B（A于：介比较 B以：把/因为 C而，表转折，却 D因，连词，于是、就）? 3.C（：表明留刘宰机智办案 ：表明他果断禁绝妖术 表明他对自己要求甚严 表明他尽心为民众服务）?? 4.C（捕获租牛人、制裁恶婆婆，文中没有这些信息）?? （）1．C(昧：冒着。昧死：冒死，古时臣下上书多用此语，以表示敬畏的意思) 2．A(两句中的“而”均是连词，第一句中的“而”表修饰关系，第二句中的“而”表递进关系? B项两句中的“以”均是连词，表示目的关系? C项两句中的“虽”均是连词，表示假设关系，“即使”? D项两句中的“或”都是不定代词，“有人”、“有的人”) 3．D(均与“正直无私”无关。句均能表现他“正直无私”，结合分组情况，答案选D) 4．C(“安排孟阳做了散骑常侍，王遂做了邓州刺史”的不是吕元膺，而是朝廷，吕元膺只是反对朝廷这种无原则的做法) 病句答案 答案： 1.D (A词序不当，“直接”应在“导致”前；B搭配不当；C“它”指代不明，这个“它”可以是“青这翠竹”，也可以是“竹画”。) 2.D（A成分残缺或搭配不当“扭曲……心灵”；B否定不当，删掉“不”字；C搭配不当，“高达”与“以上”不能同用，删掉一处。） 3.C（A语序不当。“作者以自述的方法”改为“以作者自述的方式”。 B结构混乱。主语“晚年”不能支配“参加”的行为。 C多重否定句的理解。D坐落指土地或建筑物位置在某处，不可用于“松林”。） 4.A（B项搭配不当，“感觉”这一非动作性动词不能用于把字句，应改为“我已经感 觉到了这一点”。C项成分残缺，无主语D项应是将“我们”放在关联词后面） ５.C.( A“提不出……灵丹妙药”动宾搭配不当；B介词结构淹没主语D“为中外游人所倾倒”改为“使中外游人为之倾倒”) 6.A(B.去掉“由于”；C.“看到”与“乡音”、“笑声”搭配不当；D.杂糅) 7.D（A语序不当。“山西省老工业基地改造和产业结构调整”应与上文对应，改为“山西省产业结构调整和老工业基地改造”；B“缓解……问题”搭配不当，改为“缓解……的制约”；C句子成分残缺，“重点大学”后加上“的比例”） 8.C(A句的主语应为“‘神舟’五号设计者”；B句动宾搭配不当，把“改善”改为“提高”；D句去掉“了”字) 9.B（A“规范权力消费行为”不妥，属动宾搭配不当；C句式杂揉；D几个项目互相交叉，属逻辑混乱。） 10.D(A项“搭配不当”，可将“提出”改为“开出”或将“灵丹妙药”改为“好的建议” B项“结构混乱”，“借口……”与“以……为名”两种句式杂糅，应保留其中的一种 C项“成分残缺”，应在“古希腊文化”后加“气息”，在“对”前加“世人”) 11.D（A项不合逻辑，应在“恰当”前加“不”；B项成分赘余，应当删除“得以”和“能够”任删其一；C项结构混乱，应删除句末的“被”，也可删除句中的“对”） 12.A（B项越来越重与升学竞争搭配不当;C关于应为对于；D句式杂糕,把围绕以提高产品质量问题和以提高产品质量为中心杂糅在一起,可改为在技术革新中,公司组织有关人员围绕提高产品质量问题或在技术革新中,公司组织有关人员以提高产品质量问题为中心。） 13.C（A项“批评”前加“所”，“批评”后加“的”；B项中“出版物”和“杂志”是包容关系，不能并列；D项“走出”后缺少宾语“的困境”。） 14.C（A“第六届”不可能“一年一度”。B，“生活水平”与“改善”不搭配，“精神生活”与“提高”不搭配D句式杂糅，可作如下修改：“所以我们选他作学科带头人”或“所以他作学科带头人是当之无愧的”。） 15.C（A.成分残缺，“免疫”后应加上“措施”；B.不合逻辑，“为中外游人所倾倒”应改