【2017年整理】第三单元整理.docVIP

三年级数学上册第三单元 单元备课 一、单元名称： 富饶的大海 ——三位数乘一位数 二、教材分析 1、素材解读 （1）、素材的选取。突显两点：一是大海的富饶，素材的选取以大海为背景，着力体现大海的富饶，物产的丰富。通过本单元的学习也可勾起学生大海产生无限的向往。二是劳动创造财富，劳动创造快乐。情境所呈现的都是大海边人们劳动的场景，3个信息窗的素材都呈现出劳动的欢乐、丰收的喜悦。 （2）、本单元的情景串。本单元有3个信息窗。依次是： 出海归来——海水养殖——海产品加工 2、单元知识分析 （1）、知识基础。有三个：一是表内乘法；二是百以内加减法的口算；三是倍数概念的理解。 （2）、教材的地位。有四点： a.整十、整百数乘一位数口算的学习和完成阶段； b.一位数笔算乘法的开始和完成阶段； c.是今后学习两、三位数乘两位数乘法的基础； d.是今后继续学习四则混合运算和解决问题的基础 3、知识构成。这是一个大单元，共设有3个信息窗，每个信息窗的学习内容如下： 信息窗1：整百数乘一位数的口算，三位数乘一位数不进位笔算 信息窗2：三位数乘一位数一次进位、连续进位的笔算乘法 信息窗3：学习一个因数中间、末尾有0的笔算乘法 三、教学目标 1、经历探索的过程，使学生理解并掌握一位数乘三位数的笔算法则；能在理解算理的基础上，学会口算一位数乘整百的数。 2、提高学生推理能力及合作能力。 3、经历探索两、三位数乘除一位数的计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。 四、教学重、难点 信息窗1三位数乘一位数（不进位）的乘法 重点：掌握整百数乘一位数的口算方法及两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。 难点：理解三位数乘一位数乘的顺序和书写位置。 核心问题： 1.如果利用你已经学习的知识，解决400x2 2.尝试用竖式计算312x3? 思考：你是怎么计算的？ 信息窗2.三位数乘一位数（进位）的乘法 重点：掌握三位数乘一位数（进位）的笔算方法，理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。 难点：连续两次进位的计算方法 核心问题： 1.学生尝试解决121x8，积的百位数上应该写几？为什么？ ? 2.尝试用竖式解决125x7，思考：三位数乘一位数的连续进位应该注意什么？。 信息窗3.三位数（中间或末尾有0）乘一位数的乘法 重点：掌握中间或末尾有0乘一位数的笔算方法，理解算理并能熟练计算。掌握估算方法。 难点：理解笔算算理。培养估算意识。 核心问题：笔算102x4时，积的十位上该写几呢？为什么？ ????????? 笔算820x2怎么写更简单？ ????????? 398x7约等于多少？ 五、教学准备：多媒体教学设备、方格纸 六、教学时间：12课时 教学内容（课题） ?整百数乘一位数的口算； 设计者 吴锴　 第三 单元第1 课时 总16课时 教学目标 ?1．经历探索的过程，理解并熟练掌握整百数乘一位数的口算方法；并正确口算。? 2．能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。? 3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力。 教学重难点 理解口算的道理，熟练掌握整百数乘一位数口算； 教学准备 课件 ? 教学过程设计 步骤 师生活动过程 二次备课（动态修改） 一、复习铺垫 1、算一算?30 ×3=?? ????50×4=???? ?9×50=????40×6= 说出得数和口算方法。二、迁移推理，精讲点拨 1、怎样口算下面各题？ 300 ×3= ?????500×4= 9×500=?????? 400×6= 2、学生先独立思考，再与组内同学交流 3、集体交流： （1）、口算结果，是怎样口算的？ （2）、以300 ×3为例，提出疑问：为什么在9的后面加两个0？ （3）、照样子，说说其他几道题的道理 4、创设情境，解决问题： (1)渔民出海已经归来，让我们一起去看看。 (2)读数学信息，提出数学问题。 (3)、解决问题：买2筐蟹，需要多少钱？一共捕了多少千克鱼？ 生列算式：400×2=800（元） ?????????? 5×300=1500（千克） 理论升华：4个百乘2得8个百，3个百乘5得15个百 5、回顾所学，总结方法 三、反思拓展 1、反思：400 ×2=?????? 500×6= 口算后进行对比，为什么得数后面0的个数不同？ 2、延伸：5000×3 四、限时作业 ?1．算一算，你能发现什么？ 24页1、2、题 独立做，然后集体交流订正。五、系统总结本节你有哪些收获? 课堂练习设计（限时作业） 限时作业A 人，B 人，C 人，D 人。优点：学生能在理解口算方法的基础上正确熟练完成整百数乘一位数。缺点：不能正确解决实际问题，或多加、少加末尾的0。措施：加强练