【2017年整理】第三节用途广泛的金属材料88161.docVIP

PAGE PAGE 4 第三节 用途广泛的金属材料 教学设计案例（一般校） 北京市第十一中学 教师：李永勤 李显杰 一、学习目标分析 （一）学习目标确定的依据 必修模块要求 选修模块要求 《课程标准》要求 《模块学习要求》 《课程标准》要求 《模块学习要求》 能列举合金材料的重要应用 1．能列举铁合金材料在生产和生活中的重要应用 2．了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用 认识金属与合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成 1．认识金属与合金在性能上的主要差异 2．知道生活中常见合金的组成 （二）学习目标 1．知识与技能目标 （1）能列举铁合金材料在生产和生活中的重要应用。 （2）了解铜合金、铝合金在工业生产和高科技领域的应用知道合金的一般特性。 2．过程与方法目标 （1）运用合金材料在生活中的应用创设学习情境，引导学生自主学习。 （2）对教材和教师给出的合金信息进行分类归纳概括，引导学生信息加工。 （3）体验科学知识和社会生活的互相影响的过程。 （4）通过完成小论文，体验科学研究和收集整理信息的过程。 3．情感态度与价值观目标 （1）通过金属材料发展史及有关的知识，使学生初步认识合理使用金属材料的意义。 （2）介绍金属材料面临的挑战，激发学生的社会责任感。 （3）积极开展社会调查活动，提高学生对金属材料的认识，增强其社会活动能力。 （4）开展多种形式的交流活动，培养学生的互助合作精神。 二、教学重难点分析 学生在初三学过合金知识，但深广度都远远不够，本节对铜合金和钢进行了较为深入的介绍，使学生对合金成分及形成条件对合金性质的影响有进一步的认识。同时铜、铝和铁的合金是学生日常生活中最常接触的合金种类，比较容易把本节的知识内容与学生的生活经验有机的结合起来，开展多样实践活动——研究合金，撰写相关小论文；扮演不同社会角色，从多角度体会同一问题的多面性。 所以，本节的重点和难点定为： （1）生活中铁合金、铜合金及铝合金的主要成分及性能定为本节的知识重点； （2）培养学生的获取和整理信息的能力，提高学生实践能力是教学的重点； （3）解决怎样调动学生积极参与、自主学习既是教学重点又是难点； 三、教学内容安排 （一）本节内容在教材中的地位 《用途广泛的金属材料》是在本章金属单质、化合物性质学习结束后的一个重要延 伸，意在体现STS。为了更好的结合学生实际，内容选取了学生熟悉的铜合金和铁合金，以之为载体说明有哪些影响合金性能的因素（主要突出成分和含量）。从知识角度看，本节内容知识相对较少，难度较低，易于掌握，因此教材在本节设计了本章仅有的两个实践活动：一是关于合金的小论文，一是关于是否应该停止使用铝制饮料罐角色扮演。这样的安排，使本节内容更加充实，更好的体现了本章三维目标的均衡。 （二）教学内容分析 本节内容是金属知识的应用，密切联系生产、生活实际。教学分为两部分： 第一部分，通过实物、图片、录象等展示，让学生对金属材料形成一个初步概念。 再学习合金的性能、常见合金的组成和重要用途。 第二部分，通过多样的学习活动，促使学生认识合理使用金属材料的意义。 合金以及金属材料的内容学生在初三已有一定知识基础，课标要求也仅为“能列举 合金材料的重要应用”认识金属和合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成。”故不应过多介绍各种合金材料组成、性质、用途，以致过多使用课堂资源。应该着力开展实践活动（小论文要延伸至课外，做好动员和指导即可），组织好关于选用材料的讨论。这些教学内容充分体现了过程、方法、情感、态度、价值观的教学目标，理应获得相应的重视和教学资源。 （三）学时安排 控制在一学时内完成。 四、教学资源建议 （一）为了增强学生的感性认识，可利用大量的图片信息和视频材料用途广泛的金属材料的教学中，可展示常见铁、铝和铜金属材料的实物，以增强学生的感性认识；可展示多种金属材料的图片或视频，以帮助学生加深对合金等金属材料的认识。 （二）可引用大量的生活中的事例 例如，为了展示金属材料用途广泛，可让学生搜集和整理、展示生活中的金属材料；也可指导学生调查某种合金具有的广泛用途，如铝合金、铁合金和铜合金等。 （三）可充分利用相关网站 例如，结合用途广泛的金属材料，可上网查找金属元素与人体健康的关系；结合人们关心的热点——能源问题，有人提出用金属铝作燃料，可上网查找相关内容，讨论其可行性。 五、教学方法、学习指导策略 这节课在“知识与技能”上要求不高，教学的重点是如何在课堂教学中以知识为载体落实“过程与方法”实现“情感态度与价值观”。 在教学过程中建议灵活地应用多种学习方式，把教学方式和学习方式有机结合起来，组织多样化的学习活动。 1．独立思考 例如：常见金属的重要应用教学时，可提前引导学生通过阅读课本、查阅相关资料（图书馆、网落、影视