【2017年整理】第六单元 课题3.docVIP

第六单元 课题3：《二氧化碳的性质》导学案 ? 化学备课组：夏志辉 邹晓玲 ?[学习目标]?： 1、通过实验探究，了解二氧化碳的性质，会写出有关的化学方程式。 2、能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。 3、通过探究二氧化碳的性质，使学生经历科学探究的基本过程。 4、通过实验探究，使学生体会到合作与交流是一种重要的学习方法。 [学习重点]?： 二氧化碳的化学性质。 [学习难点]?： 对二氧化碳与水反应的原理的探究和有关化学方程式的书写。 [复习回顾] A、1、实验室制取二氧化碳的药品是：????? 或???????? 和???????? ?； 其反应的化学方程式为：??????? ????????????????????????????????。 2、二氧化碳的检验方法： 。 3、二氧化碳验满的方法：?????????????????????????????????????? 。 4、实验室制取CO2和O2的共同点是（ ） A、气体的发生装置 B、都可以用向上排空气法收集 C、反应时都需要加热 D、都可以用排水法收集 B、 5、小强在化学课上知道了蛋壳的主要成分是碳酸钙，决定制作一个无壳鸡蛋送给妈妈。他应该从厨房中选择鸡蛋和下列物质中的（ ） A、味精 B、白酒 C、酱油 D、食醋 [课前预习] 看一看你的预习效果： 1：通过你的预习，二氧化碳有哪些重要的性质呢？请同学们完成下列表格： 颜色 状态 气味 密度（与空气比较） 是否有毒 是否溶于水和跟水反应 是否支持燃烧 能否供给呼吸 ? ? ? ? ? 2：在日常生活中，你知道打开汽水瓶盖时产生的气体的成分是什么吗？此现象说明该气体具有什么样的性质？ 3：能使燃烧的木条熄灭的气体一定是二氧化碳吗？为什么？ 4：二氧化碳的固态叫什么？它有何妙用？ 5：“温室效应”是什么原因造成的？有何危害？如何防止“温室效应”的发生？ [合作探究]： （一）二氧化碳的物理性质 活动探究：[实验6-4] 倾倒二氧化碳 现象：底层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭 分析：二氧化碳密度比空气大，也不支持燃烧。 活动探究：[实验6-5],二氧化碳的溶解性实验 现象：塑料瓶变扁了 分析：CO2溶于水后，瓶内的气压减小，大气压把瓶子压扁 小结：二氧化碳的物理性质 1、无色无味的气体 2、密度比空气大；1.977g/L为 空气的1.5倍 3、溶解性：1体积水溶解1体积的二氧化碳 4、干冰的升华：气体的CO2在一定条件下可变成固体，固体二氧化碳叫“干冰”。干冰在常温常压下易升华，升华时吸收大量的热，因此可作致冷剂。 讲解：如果利用飞机从高空中撒布干冰，由于干冰升华吸热，吸收了空气中的热量，水蒸气迅速冷凝成水滴，于是就开始下雨。这就是人工降雨的奥秘。 二、二氧化碳的化学性质 一、自主学习：二氧化碳对生活和环境的影响 “死亡谷”之谜 在前苏联、美国、意大利和印度尼西亚，存在着地球上有名的四大“死亡谷”。 有一个森林看守人曾亲眼目睹这样一种情景：一只大熊闯入了“死亡谷”，它饥肠辘辘，当它看到这里有许多动物的尸体，就想饱餐一顿。然而，它刚张开血盆大口，还没来得及吃上瘦肉，自己就倒下死了。人要是来到这儿，照样会死掉。据说，这儿已经死了二三十人。同学们，看完这则故事后，你知道这里面的原因吗？这里的罪魁祸首是谁？ 二氧化碳在空气中的正常含量是0.03%，（体积分数）超过正常含量，就会对人体健康产生影响。 空气中二氧化碳的体积分数 对人体健康的影响 1% 使人感到气闷、头昏、心悸 4~5% 使人感到气喘、头痛、眩晕 10% 使人神志不清、呼吸停止、以致死亡 拓展：进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，为什么要检验其中的二氧化碳是否会对进入的人造成威胁？怎样检验？ 二、请同学们分组进行实验：（学生做，老师巡回指导） 通过对二氧化碳化学性质的实验探究，请完成下面的实验报告： 序号 实验步骤 实验现象 解释或结论 有关的化学方程式 实验一 将二氧化碳气体慢慢倒入盛有蜡烛的烧杯中，观察现象并分析 实验二 向盛有紫色石蕊试液的试管中通入二氧化碳气体，观察现象，然后再加热试管中液体，再观察。 实验三 向盛有澄清石灰水的试管中通入二氧化碳气体，一会儿，观察现象并分析。 归纳：二氧化碳的化学性质： 1、CO2既不 ，也不 。 2、CO2还不能 。 3、CO2与水反应，生成 。 CO2 + H2O === (