2.2.1细胞的生活需要物质和能理.doc.docVIP

第二章 细胞的生活 第一节　细胞的生活需要物质和能量《细胞的生活需要物质和能量》选自人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级上册第二单元第二章第一节。本节内容比较抽象，与学生的距离较远，概念较多，教学难度也比较大。“细胞质中有能量转换器”是本节教学的难点，如何使学生理解细胞通过能量转换器──叶绿体和线粒体实现能量的转变呢？我们尝试运用类比、推理的方法，使学生理解细胞中的物质和能量。1.学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。2.学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。3.学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。1.细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质的进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。2.理解细胞中的物质和能量。1.细胞膜具有控制物质进出的功能； 2.能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。请谈论自己吃水果时，或酸或甜的口感，议论哪种水果汁液多，推测水果中可能会含有哪些物质；然后结合背景资料，介绍细胞中无机物和有机物的种类及含量，目的是使“细胞中的物质”的教学具体化。可通过师生共同列举生活中的常见事例，引入“细胞膜控制物质进出”的教学。例如，甘薯被晒成甘薯干，是由于甘薯细胞中的水分子通过细胞膜散失到空气中去了。我们吃甘薯干时会感到有甜味，说明甘薯细胞中的糖类物质并未通过细胞膜到达细胞外。由此形象地引出细胞膜能控制物质进出。然后再展开讲述。 “细胞质中有能量转换器”是本节教学的难点，难在如何使学生理解细胞通过能量转换器──叶绿体和线粒体实现了能量的转变。可先请学生列举生活中做功的事例，然后教师指出：在细胞中物质的转变，物质的移动，细胞的生长，细胞内有序状态的维持，等等，都是做功。然后结合教科书的素材，还可参考背景资料，运用类比、推理的方法，通俗地解释细胞通过叶绿体和线粒体实现了能量的转变。 通过本节教学应引导学生从左往右逆推出下列图解： 导入：列举几组不同生物体细胞的数目，得出细胞是绝大部分生物体结构的基本单位。既然生物体是由细胞构成的，那么生物体的一切生命活动归根到底是在细胞中进行的，因此，细胞又是生物体功能的基本单位。下面我们就一起研究以下细胞是怎样生活的。 谈论我们人要想进行学习和工作等日常活动需要定时吃饭，粮食属于物质。而细胞要想进行正常的生命活动也需要各种物质。猜测细胞中有哪些物质？含量最多的物质是什么？ 通过讨论人的活动，说出细胞的生活需要物质 物质是由分子构成的，分子是由原子构成的 水是细胞中含量最多的物质，有一个发生在水中的现象大家一定都非常熟悉。 演示实验：糖在水中溶解（多媒体，用图片或动画演示） 结合书上P51的图片解释溶解的分子机制，说明物质是由分子构成的。 学生：尝试分析糖在水中溶解消失的原因 三、细胞中的物质分为两类，有机物和无机物 演示实验：燃烧小麦种子 交代有机物和无机物的概念。 细胞中的水和无机盐属于无机物，而糖类、脂类、蛋白质和核酸则属于有机物。 学生：观察演示实验，理解有机物和无机物的不同 学生：知道细胞含有哪些物质 四、细胞膜控制物质的进出 请同学思考：这些物质是否进出细胞，物质进出细胞时要通过什么结构？ 展示细胞膜控制物质出入细胞的图片。 学生：思考后说出物质要进出细胞 学生：通过观察图片，认同细胞膜能够控制物质的进出 五、细胞质中有能量转换器 提问：物质进入细胞后有什么用呢？为什么车要加油才能跑？人要吃饭才能运动呢？ 小动画展示常见能量的形式，能量的转化。 以汽车发动机为例，说明能量转传要“能量转换器” 动画展示：植物细胞中的能量转化过程。 总结细胞的生命活动需要能量，细胞中存在能量转换器 集体备教： 集体备教： 集体备教： 人教版初中生物 （ 七 ）年级（ 上 ）册教案 - 2 -