991027金竹国小资讯融入教学.ppt-高雄县教育处学管科资讯教育.pptVIP

資訊融入教學領域研習 高雄縣內門鄉金竹國小 資訊教學工作團隊 金竹傳薪˙竹藝傳情－金竹國小「竹藝」創造力學校 四大內涵、十六項主題課程 建構出竹藝特色課程 佛祖遶境˙宋江傳情 大傑顛社˙平埔足跡 歷史縱走˙傳統探尋 話說古今˙文藏羅漢 刻畫藝陣、竹藝傳情 民俗風采、竹藝人生 竹藝童玩、童年亮麗 竹簡書香、繪本家鄉 民俗廟宇采風錄 精緻農業細體驗 傳統產業現風華 文化傳承永流傳 花園小學生態多 小小世界辨種子 黃金隧道訪竹林 金竹山下尋溪聲 竹之饗宴－山城竹韻 ˙竹之饗宴----期末辦理以「竹」為主題之餐會，共同凝聚學校社區情感與意識。 ˙山城竹韻----一人一樂器，讓笛聲悠揚於山谷，歡樂聲飄揚於校園的社區學校。 －歷史長廊－ －社區探訪－ －生態巡禮－ －藝術殿堂－ 融入：生活、社會、綜合領域 融入：生活、社會、綜合領域 融入：生活、社會、自然與生活科技領域 融入：語文、藝術與人文、綜合領域 教案基本資料 主題標題 認識新竹--風、古蹟、歷史 設計者 新竹市國立新竹教育大學 ?謝屏 新竹市國立新竹教育大學 ?陳郁涵 新竹市國立新竹教育大學 ?黃承欽 學習領域 社會 相關領域 藝術與人文自然與生活科技 簡介 本教案將會校外教學之旅為故事主軸，介紹新竹風的由來、歷史以及著名的古蹟。不只是讓不是新竹在地人的觀賞者了解新竹；更可以幫助新竹人更加了解新竹！本教案以POWERCAM錄製PPT以影片方式呈現，更加生動活潑！ 適合年級 四年級 總節數 2節/80分鐘 教學活動與學習單 教 學 活 動 1 教學目標 引起學生認識新竹的興趣 能力指標 社會 · 1-2-1-6-描述地方或區域的自然與人文特性。 · 1-2-3-6-覺察人們對地方與環境的認識與感受具有差異性。 · 2-2-1-6-了解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與經濟活動的歷史變遷。 · 2-2-2-2-認識居住城鎮(縣市鄉鎮)的古蹟或考古發掘，並欣賞地方民俗之美。藝術與人文 · 2-2-1-2-欣賞各種自然物、人造物與藝術品之美。 · 2-2-3-6-樂於參觀與欣賞生活周遭環境的文化古蹟、民俗文物。自然與生活科技 · 1-2-1-1-4-察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 · 5-2-1-1-3-相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現 · 5-2-1-2-1-能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣 · 6-2-1-1-9-能由「這是什麼？」、「怎麼會這樣？」等角度詢問，提出可探討的問題 教學步驟 學習單 無 自編教材 編號1 新竹風情之引起動機 教學影片 無 教學計畫（上課）後的心得手札 無 參考資料來源 無 順序 時間分配／引導內容／學習單／自編教材 課前準備 分配0分鐘準備電腦、投影機等。若能在電腦教室進行會更好。 步驟1 分配5分鐘以聯想的方式，詢問學生想到新竹會想到什麼東西來引起學生動機。再引導進下一階段有關新竹風的教學。自編教材1 新竹風情之引起動機 教　學　活　動 2 教學目標 認識新竹風的成因 能力指標 社會 · 1-2-1-6-描述地方或區域的自然與人文特性。 · 1-2-3-6-覺察人們對地方與環境的認識與感受具有差異性。 教學步驟 學習單 編號1 新竹的風學習單 自編教材 編號1 編號2 編號3 新竹風的成因 教學影片 無 教學計畫（上課）後的心得手札 無 參考資料來源 無 順序 時間分配／引導內容／學習單／自編教材 課前準備 分配0分鐘準備影片及相關設備與學習單。 步驟1 分配3分鐘以一趟校外教學之旅展開課程，首先先介紹新竹最著名的風。利用powercam所錄製之影片，說明新竹風形成的原因(一)先了解新竹在台灣的位置(二)了解新竹地形(三)了解東北季風對新竹風的形成原因有什麼影響影片下載位置：00/935c/hc9315085/ttt/wind.ppt.htmls/index.html 步驟2 分配5分鐘注意事項：必須在電腦教室使用，電腦需安裝FLASH1.請學生打開學習單：新竹的風2.請學生將正確答案輸入空格內3.共四格，每題25分4.作答完成系統會自動算出得分學習單1 新竹的風學習單