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温泉县四年级英语下册导学案 课题: Unit 4 At the farm 课型：新授课 主备： 审核： 时间：201年月 日 Unit 4 At the farm 第一课时’s learn Let’ t chant Let’s spell) 一．目标: 1、知识与技能: （1）熟练掌握词：短语（2）掌握句型：2、过程与方法: 3、情感态度价值观:重点、难点： 1、重点单词和句型。 2、三．指导：课前预习并自学，课上积极参与小组讨论、合作、探究 四．知识链接：’s chant;有关蔬菜的说唱。 五．准备：课本，六．过程： ’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。 学习单词tomato、potato、green beans、carrot。 a、使用新单词造句。教师给学生呈现一个西红柿，和一堆西红柿提供例句：This is a tomato，these are tomatoes。之后学生出示一个土豆和一堆土豆，让学生根据例句说句子。在学生说完之后，让学生说说tomato、potato的复数形式有什么特点？ b、拼写单词，并模仿教师的书写格式。 4、Main scene a、教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导学生用I like …或I don’t like…根据自己的实际情况表达。 　　b、 教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 让学生在回答中学习单词。 　　c、 出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 学生根据用I like …或I don’t like…根据自己的实际进行情况表达。 　　d、请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 学习单词carrot。 　　e、 教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。 5、Let’s learn a、听录音后学生跟读。 b、教师读一句英语，学生自主翻译一句完成对话。 C、教师与学生合作，角色扮演，为学生示范。 d、小组内角色扮演，并展示。让学生充分理解对话。 6、Let’s chant a、教师请学生看着书听歌谣。 　b、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’s learn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。 7、Let’s spell a、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。 　b、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 　c、的录音,让学生给单词排序。 d、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。 Step3 Consolidation Extension 完成Look, listen and write部分的练习。 当堂检测《课时练》本节课内容根据时间能做多少做多少，剩下的作为家庭作业。 板书设计 Unit 4 At the farm tomato (tomatoes)、potato(potatoes)、 green beans、carrot、。 短语温泉县四年级英语下导学案 课题: Unit 4 At the farm 课型：新授课 主备： 审核： 时间： Unit 4 At the farm 第课时’s talk Let’s play) 一．目标: 1、知识与技能: （1）熟练掌握词 （2）掌握句型： ’t. （）’s talk中的短语及单词：look at、try some、yum、these 过程与方法: 3、情感态度价值观:重点、难点： ’t. 三．指导：课前预习并自学，课上积极参与小组讨论、合作、探究 四．知识链接：五．准备：课本六．过程： …） Step2 Presentation Practice 1、引出话题 Where farmers work? 在上一节课中我们已经提到了是在农场。 农场中有很多种蔬菜，上节课中我们已经学过四种，请回忆一下它们分别是什么？。 教