一年级下册第五单元认《识人民币》教学设计.docVIP

第五单元 《认识人民币》单元教学计划 单元教学内容：教材46——55页 认识人民币 单元教学目标： 知识与技能： 1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 过程与方法：通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。 ?情感态度与价值观：通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。 单元教学重点：?认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。 单元教学难点：人民币单位间的换算。 单元教学模式：“自主探究”“合作交流”“实践操作”教学模式。 单元课时安排：4课时 引入 一、情境导入 师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(CAI演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧! 新知 探究 二、探究新知 1、参观文具店回答问题 (CAI演示) (1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？ (2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？ 2、认识人民币 （1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？ （2）、操作初认人民币 　师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多 　a:汇报认识情况 　问：观察这人民币，你发现了什么？　 （3）再认人民币 师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。( 学生活动后，汇报识别方法) 师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？ 师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？ 小游戏： （1）我指人民币，你举起与我相同的人民币 （2）我说面值，你举起起相应的面值 （3）我说颜色，你来回答 4、元、角、分的关系 师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？ 　师：看完了这个片段，你知道了什么？ 问：你知道1元＝（　　　　）分吗？　 想一想： 1元可以换几个5角，几个2角？ 2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？ 5、电脑出示第49页的例4，让学生口答 效果 反馈 三、巩固练习 1、电脑出示第53页的第一题 （1）学生独立操作，订正　（学生上台操作） （2）说凑成的钱数 2、师：蓝猫要文具店等急了，我们回去吧! (课件出示第48页的做一做的第二题和第49页的做一做) 3、游戏：模拟购物 出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去)(1)选出三个柜长(2)学生随意购物(看清价格后，购买)(3)请柜长检查交钱的情况 四、全课总结 板书 设计 第二课时：简单的计算（一） 配新课标人教版 教学 内容 教材50－51页 简单的计算 (例5、6、7完成相应的做一做及P53：3、4、7、8、9) 教学 目标 知识点：初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。知道物品价格的表示形式。培养社会交往和社会实践能力。通过购物活动，初步体会人民币在社会生活，商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。 引入 一、复习。 口答： 1、3元=（ ）角 50角=（ ）元 2、8元=（ ）角 70角=（ ）元 新知 探究 二、新授。 1、教学例5。 出示例5的挂图，提问：“这是几元几角？” 问：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？你是怎样想的？ 2、教学例6。 出示例6挂图。 教师试问：谁知道0.50元是几角？2.00元是几角？你是怎么知道？以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。 3、教学例7。 （1）课件演示例7第一小题。 教师：0.5元是几角？（5角）0.80元是几角？（8角）学生回答。 教师问：多少角是1元？13角里面拿出10角还剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教师板书：5角+8角=13角=1元3角。 例7第二小题（课件演示，提出问题：我买这两个气球要多少钱）学生尝试完成， 效果 反馈 三、巩固练习。 1、课本第50页“做一做”。 第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。 第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。 2、本第51页“做一做”。 3、练习九。第5题： 四、作业 板书 设计 第三课时： 简单的计算（二） 配新课标人教版