第三单元 向封建专制统治宣战的檄文 单元测试 2 （人教版历史选修二）.docVIP

第三单元 向封建专制统治宣战的檄文 单元测试 2 （人教版历史选修二） 1．近代西方有一位思想家主张：“要寻求一种结合的形式，使它能够(　　)。 A三权分立说 B．天赋人权说 人民主权说 D．社会契约论 解析　材料中主张通过“一种结合的方式”使得大家共同来防御和保护每个结合者的人身、财富和自由，实际上是一种社会契约，赋予结合者以权利和义务，所以选D项。 答案　D 中国古代和世界近现代都很注意用权力去制约权(　　)。 三权内容不同 B．本质目的不同 制约方式不同 D．对社会影响不同 解析　中国隋唐时期实行的三省六部制和孟德斯鸠的三权分立，都通过分权来达到制衡的目的，但前者属于封建统治者加强中央集权的措施，而孟德斯鸠则是资产阶级的代表，故两者的本质目的不同，答案为B项。 答案　B 对于伏尔泰、卢梭的评判，歌德说：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭开创了一个新时代。”赫尔岑则说得更为坦率：“当伏尔泰还为了文明与愚昧无知战斗时，卢梭却(　　)。 天赋人权 倡导信仰自由和民主政治 人民主权 人是万物的尺度 解析　伏尔泰抨击天主教会和封建专制，提倡天赋人权、自由平等。而“卢梭痛斥这种人的文明”即卢梭不仅提倡天赋人权、自由平等，还主张“社会契约”和“主权在民”，比伏尔泰更进一步。A、B两项是两人的共同点，D项是古希腊智者学派的观点，故选C项。 答案　C 思想自由，行动守法”是以下哪位(　　)。 洛克 B．霍布斯 斯宾诺莎 D．孟德斯鸠 解析　斯宾诺莎主张在一个自由的国家每个人都可以自由思想，自由发表意见。在宣传思想自由的同时，强调人在行动上要守法，即主张“思想自由，行动守法。” 答案　C 英国思想家洛克曾经因为反对斯图亚特王朝的复辟而被迫流亡荷兰，他在1688年光荣革命后回国为新秩序辩护，下列属于他辩护的理由的是(　　)。 人的自由权、生命权和财产权是上天赋 A．①②③④ B．①②③ 解析　本题可用排除法。洛克认为，人民掌握的立法权应该高于君主掌握的行政权力，排除④即可。 答案　B 与中国明末清初产生的早期反封建色彩的批判思想相比，西欧近代民主思想的突出特征包括(　　)。 代表早期资产阶级的利益和要求　 A．①②③④ B．②③④ 解析　中西方思想家都反对君主专制，应排除③，而①②④都是西方近代民主思想的特征，是中国明末清初早期反封建思想所不具备的。 答案　D 下列人物提倡分权学说的是 (　　)。 解析　洛克主张立法权与行政权分开；孟德斯鸠主张三权分立，即立法、行政、司法分别属于议会、国王和法院。 答案　A 卢梭说：“设计一种人类的集合体，以用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产。在这一集体中，个体虽然和整体联系在一起，但依然自由如初，只听从自己的意志。”这一材料表明他主张(　　)。 国家权力应相互制约与平衡 人不应视他人为自己的工具 实行资产阶级的开明君主制 利用社会契约保障人民权利 解析　“用集体力 答案　D从洛克的思想中我们不能得出的结论是(　　)。 反对封建君主专制 政府和君主的权力源于人民 行政权高于立法权 限制政府的权力，实行分权 解析　洛克主张代表人民的立法权与君主执掌的行政权应分开，前者高于后者。 答案　C 伊拉克战争给美、学生小明对此很感兴趣，想进一步了解西方三权分立模式的理论渊源，为此，你建议他阅读(　　)。 《论法的精神》 B．《人权宣言》 《权利法案》 D．《独立宣言》 解析　三权分立说的主要提倡者是法国的启蒙思想家孟德斯鸠，故答案为A项。 答案　A 阅读下列材料： 材料一　“凡是不能促进我们达到目标的一切东西，我们都应一概斥为——斯宾诺莎 材料二　当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者们就使自己和人民处于战争状态，人民因此就无须再予以服从……人民享有恢复他们原来的自由的权利，并通过建立他们认为合适的新立法机关以谋求他们的安全和保障。当人民发现立法行为与他们的委托相抵触时，人民仍然享有最高的权力来罢免或更换立法机关。 洛克《政府论》 材料三　社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然 ——卢梭《社会契约论》 请回答： (1)材料一中，斯宾诺莎所说的目标是什么？一切无用的东西又指什么？(4分) (2)材料二中立法者与人民的关系是什么？(2分) (3)材料三反映了作者怎样的思想观4分) (4)以上材料反映了近代民主思想中三位杰出的思想家的思想，结合所学知识，总结三大思想家思想的共同之处。(2分) 解析　本题主要考查学生分析材料提炼观点，以及结合所学知识分析、综合问题的能力。考查了近代民主思想发展的相关史实，题目难度不大，结合材料和所学回答即可。 答案　(1)目标是伸张和捍卫资产阶级的自由与民主权利。一切无用的