一面五星红旗教学计设.docVIP

《一面五星红旗》教学设计 单元背景及设计意图：　　本单元是围绕“国际理解和友好”组织教材内容。课文内容丰富，体裁多样：有儿童诗《太阳是大家的》，借世界各地儿童共同拥有一个太阳来表达对和平的热爱；叙事性文章《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；新闻报道《中国国际救援队，真棒！》内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。教学本组教材，我们要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。值得一提的是“国际理解教育”是一个很大的教育概念，教学时应注意挖掘每一篇课文具体丰富的内涵。　　《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。由此，本文的思想内涵定位为“爱国者在每个国家都能得到尊敬，爱国者是最值得尊重的”，“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。　　文本的思想内涵通过语言这一载体自然流露，细细品读本组教材，其中叙事性文章《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》都是通过人物的语言行动来表达内心的情感。因此，在《一面五星红旗》教学中，我们要带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情愫，为下篇课文的学习渗透研读课文、体悟思想内涵的方法。　　学习目标：　　1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段……”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。　　2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。　　3、理解课文内容，体会我对国旗的尊敬和热爱，感受到面包店老板对我的敬重和理解。 教学重、难点：　　重点：理解面包店老板前后态度的变化，感受我的爱国之情。　　难点：学习用外在动作表达人物内心情感的写法。 课前准备： 教师准备：制作多媒体课件 学生准备：预习课文，阅读“资料袋”里的内容，搜集关于国旗的资料 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段……”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。 2、理解课文主要内容，感受我的处境和面包店老板的态度变化。 一、创设情境，揭题导入 1、歌曲导入 课前播放歌曲《红旗飘飘》。教师介绍：这首歌曲很受中国人喜爱，歌曲名叫《红旗飘飘》。听完这首歌你你有什么感受？ 2、心灵对话：学生自由谈论对五星红旗的了解。 3、导引课题：五星红旗是我们祖国的象征，是每个中国人的骄傲，在联合国、天安门、南北极、太空、还有咱们的操场上，哪里有中国人的足迹，哪里就有它。可是有一天，它却出现在了外国一家医院的病房里，这是怎么回事呢？我们走进课文 《一面五星红旗》的故事。（板书课题：一面五星红旗）齐读课题。带着对国旗的尊重和热爱，再读。 二、初读课文，读通读顺。 1、自由轻声地朗读课文，读准每个字的字音，读通句子。 2、想想课文一件什么事？ 三、理解词语，疏通课文 1、读词语，想象画面 师：读了这么多遍，生字词应该难不倒你们吧，今天老师要换一种方式检查，边读词语，边在脑海中想象关于这个词的画面。 (1)课件出示第一组词语：漂流旅行 背包 筏子 指名读、齐读 读了这几个词，你们眼前出现了怎样的画面?（相机指导联系课文内容理解词语） (2)出示第二组词语：无影无踪 荒无人烟 处境（学生想象着朗读） (3)出示第三组词语: 犹豫 凝视 趔趔趄趄 (指导学生说此时看到的画面) (4)出示词组：双手一摊 一脸的无奈 竖起大拇指 师：这是一组词组，透过这些词组你的眼前又呈现怎样的画面呢？（生自由说） 师：配上你的神态与动作，再来读读这组词，一定会有不一样的效果。(生读)孩子们，读书就得这样读，边读边想象，即使是一个个词语，也能读出一幅幅生动的画面。 2、抓关键词，把握课文主要内容。 师：现在老师有一个更高的要求，用上屏幕上的这些词语联系课题，说说课文主要讲了一件什么事？自己组织组织语言，练习练习，先说给同桌听。 指名说，教师评价：孩子们真了不起，能把这么长个一篇文章读成一小段话，老师忍不住要对你们竖起大拇指了。 四、细读品味、体会我的处境和面包店老板态度的变化 1、课文中也有一个人竖起大拇指，是谁？（板书：面包店老板 ）为谁？（板书：中国留学生）你想为课文中的谁竖起大拇指？为什么？ 2、面包店的老板一开始的态度就是这样的吗？ （1）课件出示：我向面包店的老板说明了我的处境。老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究