生物：《究设计类》复习课件(湖南师大附中).pptVIP

设计实验的基本思路 设计实验的基本环节 实验课题 实验目的 实验原理 实验材料、用具和装置 实验步骤 实验结果的假设和预期 实验结果的分析和讨论 问题2:在实验过程中，装置1与装置2中的红色液滴会如何移动，请你预测可能的实验结果并分析原因。 三、实验拓展 装置2 装置1 酵母菌的细胞呼吸方式 预期实验结果 不动 右移 只进行无氧呼吸 左移 不动 只进行有氧呼吸 左移 右移 同时进行有氧呼吸和无氧呼吸 问题3:除了可以测定细胞呼吸方式外,运用所提供的装置和材料用具,还可以开展哪些生物学实验的探究,请写出一个探究课题题目。 材料用具：小麦种子、玉米幼苗、小麦幼苗、一定浓度的KOH溶液、 CO2缓冲液、蒸馏水、恒温装置、暗箱。 ①测定小麦种子的呼吸速率； ②测定玉米幼苗的光合作用强度； ③探究小麦幼苗、玉米幼苗光合作用强度的差异 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 【预实验】在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验。这样可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力，物力和财力的浪费。预实验也必须像正式的实验一样认真进行。 (选修3 p51) 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 配制一系列浓度梯度的生长素溶液 处理生长状况相同的插条的形态学下端 观察插条的生根状况 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 处理插条的方法： 1.浸泡法： 2.沾蘸法： 一、提出问题 培养一种酵母菌种群的数量是怎样随时间变化的？ 二、猜想假设 酵母菌种群的数量随时间呈__型增长变化。 三、设计实验 探究培养液中酵母菌数量的动态变化 (选修3 p68) 三、设计实验 ①全班同学分成甲、乙、丙等若干实验组。②分别用等量培养液，在相同适宜环境中培养等量酵母菌。 ③每天用血球计数板，采用抽样检测的方法计数一个小方格内的酵母菌数量并作记录，连续7天。 ④7天后，各组向全班汇报本小组7天的数据，算出每一天数据的全班平均值，根据平均值画出酵母菌种群数量的增长曲线。 探究培养液中酵母菌数量的动态变化 探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替 一、实验目的： 探究生物群落的演替过程。 二、实验原理： 在有限的空间内,依据生态系统原理,将生态系统具有的基本成分进行组织,构建一个人工微生态系统是可能的。但同时,这个人工生态系统的稳定性是有条件的,也可能是短暂的,它会发生群落的演替。 * * * 高三生物专题复习 实验专题 第五讲 探究设计类 探究影响酶活性的条件(必修1: P83） 探究酵母菌的呼吸方式（必修1P91） 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（探索生长素类似物促进插条生根的最适宜浓度,必修3:P51 ） 探究培养液中酵母菌数量的动态变化（必修3:P68) 探究设计类 探究性实验与验证性实验比较 创新设计 P84 生物实验的变量 变量:实验过程中可变化的因素称为变量。 自变量:实验中由实验者操纵的因素或条件. 因变量:实验中由于自变量的变化而引起的变化和结果。 通常自变量是原因，因变量是结果，二者具有因果关系。 无关变量:指实验中除自变量外的影响实验现象和实验结果的因素或条件。 探究影响酶活性的 条件(以温度为例) 探究培养液中酵母 菌数量的动态变化 探究水族箱(或鱼 缸)中群落的演替 探究植物生长调节 剂对扦插枝条生根 的作用 探究酵母菌的呼吸 方式 比较过氧化氢酶 和Fe3+的催化效率 无关变量 因变量 自变量 实验 无关变量 因变量 自变量 实验 比较过氧化氢酶在 不同条件下分解 探究酵母菌的呼 吸方式 探究植物生长调节 剂对扦插枝条生根 的作用 探究培养液中酵母 菌数量的动态变化 探究影响酶活性的 条件(以温度为例) 常温、90℃、Fe3+ 、肝脏研磨液 卫生香燃烧的 猛烈程度 PH、底物量、试管的洁净程度 氧的有无 CO2生成量、 酒精的产生 葡萄糖溶液、石灰水的量、温度 PH 不同浓度的生长素类似物 扦插枝条的生 根数量或长度 实验材料的一致性、激素浓度的准确性、处理时间的一致性 不同温度（至少三种） 酵母菌种群数量 培养液的成分、培养条件、空间 酶的活性（加 碘液后溶液颜 色的变化 时间 PH、底物量、试管的洁净程度 实验设计的原则 (1)科学性原则 ①实验原理的科学性 ②实验材料选择的科学性 ③实验方法的科学性 ④实验结果的科学性 实验设计的原则 (2)平行重复原则 实验必须有足够的实验次数,才能避免结果的偶然性,使得出的结论准确、科学。 (3)单一变量原则 控制唯一变量而排除其他因素的干扰从而验证唯一变量的作