数学广角-搭配问题教学设计.docVIP

数学广角－搭配问题教学设计 一、教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册。 二、教学目标： 1、通过观察、猜测、实验等活动，能够找出简单事物的排列数和组合数。 2培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有序观察、全面思考问题的意识。 3感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。 4在数学活动中养成与他人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 一、引入二年级的时候我们搭配过服装（出示服装图片：T恤、牛仔衣、短裙、牛仔裤。）？ 怎么搭配的？用过什么方法记录？A、先把这些衣服分成上装和下装两类； B、先选定上装，搭配下装； C、再数出有几种穿法。 3、导入，妈妈又给买了一条新裙子（出示图片）。加上这，？ 二、探究、小组活动，实践操作？（）引导学生进行评价，感知有序排列的方法。 这个方法好不好？好在哪里？?????? 这一种方法是先选定上装，分别搭配下装。很有顺序。还可以选定什么来搭配？ 选定上装，分别搭配下装。看来，只要我们按照一定的顺序，不管哪种方法都可以搭配出6套服装，既不会重复也不会遗漏。同学们又是怎么记录的呢？展示学生的记录方法：连线、、数字文字等，并示范上下摆服装连线的方法。3、活动小结： 有序排列的方法： a、明确什么是一套衣服 b、先把这些衣服分成两类：上装和下装。 c、再选定上装，分别搭配下装。其实在